ISBN 978-84-15663-80-5, Memorias educatic2015 ciencias biologicas quimica y de la salud, Las competencias digitales en las redes sociales como indicador de las nuevas alfabetizaciones, Modelo pedagógico para proyectos de formación virtual, Uso de pantallas en el tiempo libre y rendimiento académico: el caso de Perú, Influencia de los hábitos de estudio y la motivación en el rendimiento de los estudiantes de primero de ingeniería. • Coherencia entre competencias y objetivos. En J. Duart y A. Sangra (Edits. You should already have been redirected to the CAS server. Congreso Virtual Iberoamericano de calidad en Educación a distancia. Es en este nivel de la planificación en el que se explicita aquello que se va a realizar, se ordenan los elementos del proceso y se justifican las decisiones que se tomen, sustentadas en determinadas orientaciones teóricas, aunque desde nuestra perspectiva y conjuntamente con Esteban (2002), se aboga por la complementariedad y la articulación de las orientaciones aparentemente irreconciliables, sobre todo si se comparte la idea de que el proceso didáctico es dinámico, situacional y multirreferencial. Las estrategias deben estar articuladas con el referente teórico, los objetivos y competencias y describir las acciones que le competen al facilitador y al teleaprendiente, como las que se proponen a continuación: • Estrategias de facilitación: orientadas a favorecer las actividades atencionales, motivacionales, de conflicto cognitivo, colaborativas y metacognitivas que favorecen el aprendizaje significativo, constructivo y colaborativo. Orlando, Florida. En esta fase se ejecuta o administra el EVEA, de acuerdo con las siguientes consideraciones: • Activación de los conocimientos previos tomando en cuenta la experiencia de los participantes, con el objeto de recuperarlos y conectarlos con los nuevos aprendizajes. /;����6�;�ȚL��)�.q��R/;�5�����$"�D Ponencia presentada en el Congreso EDUTEC’20006. 3. WebEn educación a distancia, podría pensarse que la planeación didáctica se realiza una sola vez, y de ahí en adelante el programa opera de forma “automática”; sin embargo, en esta … )RIP5����V{�]GJ�}=�]��$����xNό�YD>aDD�oyH��,����K����.����II..���*ިD�P������z2ױQ,�1Ǽ�2*c�����Vi�>�uӪLbm�tz9�3�d�8W+=\��ۇ_:��qnS�]�琉7{(Y�L�ޜ��Á���j1���N�O���n&�Ӹ߈�/L���F�����{=ۯ]�e��W��ֆD\�K�,�9ejUO`��A�4�a@:��`�N��p�֑����S�JU�57*������I����r�����3F�Fei�/V�&��F�?��� p�ªtcʊ�7������@��Qc)�zl�Y�sw�^ /�]��!1|����� |����a!EB ��9��Ș��'�K{&zZ-x�Øf��}���خ�*���. Se refiere a la expresión visual y formal del ambiente virtual. Relaciones entre “Diseño para Todos” y “Diseño con Todos” en Formación de Profesores de Matemáticas, Herramientas de blended-learning aplicadas a las tutorías grupales en el marco del EEES, Consolidación de laboratorios de recursos didácticos digitales en la UABC así como la generación de la primera biblioteca de Recursos Didácticos Digitales del Centro de Educación Abierta-UABC. 0000007626 00000 n <>/OutputIntents[<>] /Metadata 316 0 R>> Weblas telecomunicaciones resuelve el problema de la distancia, por lo que éstas pueden ser los pilares del futuro de la educación.1 La incorporación de nuevas tecnologías en la … Curso Educacin en Valores. Entre los más utilizados (siempre dependiendo de la situación), están las entrevistas, los cuestionarios, la observación, la discusión de grupos, las consultas claves, las escalas de estimación, etc. Algunos estudios acerca de este tópico dicen que ellos no pueden establecer como las nuevas tecnologías podrán Las herramientas síncronas permiten la transmisión, en tiempo real, de información textual de uno a uno, de uno a muchos o de muchos a muchos. WebII. Situaciones relacionadas al cuidado de la salud, el ambiente y la sobrevivencia. En la fase inter-activa se gestiona y facilita el proceso didáctico previamente planificado, en el cual se desarrolla la interacción docente alumno y alumnos entre sí y en la post-activa se concreta la evaluación y el control de calidad y, consecuentemente, se favorecen la reflexión y la retroalimentación durante todo el proceso didáctico. Estrategias metodológicas. �� � w !1AQaq"2�B���� #3R�br� WebAlirio Antonio Dávila. 1.2.5. 2, julio-diciembre, 2011, ... Especialista … endstream endobj 74 0 obj <> endobj 75 0 obj <> endobj 76 0 obj <>stream WebEn cierto aspecto si es mas fácil la educación a distancia, como sus plataformas. Autora de artículos en libros y revistas especializadas. Webfacultad de educación plan de estudios 2015-2 carrera de educaciÓn primaria (sistema a distancia) 2 indice 1. objetivos educacionales ... pe06 f.a. N° 093-2020-MINEDU RVM. WebSobre Educación@Distancia; Facultad de Cs. b) ¿Cuáles son las intencionalidades educativas, la necesidad instruccional y la naturaleza del saber disciplinar cómo condiciones básicas para planificar? h�b```f``�a`b`�8� �� @f�&����X�4���3Oc�`�`�.ۙ�� ��S�1���[�ɼ��Q��9PGcGCkCG����l�ک��,~H�1;�M 71?�,�|�c)�"s,HP��Y�H3�[� j�)A <> La evaluación, entendida como instancia y como componente de la planificación, constituye una oportunidad para revisar, considerar, … b) What are the educational intentions, the instructional need and nature of knowing how to discipline as basic conditions to make plans? 0000001167 00000 n WebAVISO LEGAL. Webestrategias de aprendizaje en la Educación a Distancia deben tener en cuenta las características de la persona adulta. <> WebEntendemos a la evaluación como un aspecto constitutivo de la enseñanza que forma parte de la planificación general de las propuestas formativas, de su puesta en práctica y de los actores que ... En educación a distancia contamos con herramientas no sólo para dar cuenta de las distintas . La mediación en … WebCCITA 2014. ponencias y comunicaciones por Track: MOVI-LEARN Aprendizaje con Dispositivos Móviles: 6 VIDEO GAMES Juegos para el Aprendizaje: 8 TaToAje … 2011. La mayoría de las escuelas argentinas al momento de esta publicación se encuentran todavía transitando la primera: la educación en tiempos de aislamiento social. Ponencia de la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación, Argentina. 0000002983 00000 n WebMINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA Despacho de la Ministra 5 Ciudadanía digital, la innovación y la equidad social. Diseñar requiere tomar decisiones, por lo que suele definirse como la previsión inteligente y calculada de la acción a desarrollar antes de realizarla, considerando los elementos que en ella intervienen. Actualmente, las plataformas educativas se utilizan también para crear espacios de Webanálisis y el diseño de un sistema de educ a-ción a distancia basado en el uso de las nuevas tecnologías. • Apoyo a las actividades metacognitivas de autorregulación y control del sujeto teleaprendiente sobre su propio aprendizaje. Este componente debe especifi car las actividades y criterios que serán considerados en la evaluación del desempeño del estudiante e indicar en el cronograma las posibles fechas de las sesiones de evaluación así como las condiciones en que éstas se llevarán a cabo. Página 3 de 21 distancia) existen tanto programas de buena como de mala calidad. b) El modelo PRADDIE es una ampliación del modelo ADDIE en el cual se considera además de las cinco etapas del modelo anterior (Análisis, Diseño, Desarrollo, Realización, y Evaluación) se agrega la etapa de Pre-análisis, en la cual se elabora el marco general para una aplicación específica del diseño instruccional. De este modo conectamos al participante con las condiciones iniciales para el aprendizaje significativo. mC�:a�`�q����>�>�/�v���̫�Y. <> Benítez, M.G. b) El diseño de la Interfaz. • La orientación teórica que se asume desde la perspectiva de la asignatura y de la modalidad. 4 0 obj Son poderosos instrumentos, recursos, que deben estar enmarcados en un adecuado diseño instruccional para que resulten capaces de generarlo” (resaltado nuestro). 1. Este componente es esencial pues sus resultados deberán considerarse en la planificación posterior. CONCEPTOS ESENCIALES 5 … 2�1m**���N�/b����Je[��/�����_�'7?�3��8y�i�O���-��f^�L��%vC"��yY')�T�[����T��*�� 0000000868 00000 n Si se coincide al plantear que la planificación y, consecuentemente, el diseño, es un proceso y no una simple tarea formal y convencional, es inevitable pensar que ella supone una serie de acciones sucesivas que le otorgan el dinamismo permanente y que responde a momentos en los que hay que sustentar, actuar, reflexionar y reconstruir. Webeducación a distancia. El contenido debe estar digitalizado y debe proporcionarse en distintos formatos (Word, PPT, video, etc.). El proceso didáctico en EVEA: estrategia para el diseño. This article addresses the issue of educational mediation as a space of the pedagogical relationship within the plans as a space of elaboration, pointing in virtual environments for teaching and learning techniques (EVEA in Spanish). El Diseño Instruccional en Educación a Distancia El diseño instruccional se considera parte central de todo proceso de aprendizaje porque representa la planificación detallada de las actividades educativas sin importar la No obstante la importancia del diseño de la interfaz en un entorno virtual, en este documento se privilegia lo relacionado con el diseño instruccional o diseño del proceso didáctico y sus componente específicos, en virtud de que es el elemento que justifica el sentido y el significado de la acción docente en el entorno en el cual se lleva a cabo y que además orienta la definición de la interfaz. Contextos Universitarios Mediados, nº 14,18 (ISSN: 2340-552X) … N° 093-2020-MINEDU RVM. Supone la concreción de los componentes de la planificación del curso en el curso o unidad didáctica que se estructura en un EVEA de acuerdo con el modelo y las concepciones pedagógicas asumidas. licencias, cuentas de acceso, lecturas a enviar, videoconferencias a programar, etc. Folegotto, I. y Tambornino, R. (2001). ), régimen (anual, semestral, trimestral, etc. One of the factors associated with the success of an educational intervention regardless the mode in which it takes place, is the didactic mediation, planned and designed both, intelligent and coherent. • Los espacios para la socialización, la comunicación e interacción. Desde esta perspectiva, el diseño debe ser intrínsecamente flexible, abierto y adaptable a las características situacionales del proceso didáctico más que un paquete prescriptivo y cerrado, tal como lo exponen Alonso y Martín (2008) al explicar además que debemos dar a los estudiantes un cierto grado de control sobre su propio proceso a medida que progresa cognitiva y socialmente. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative … WebPlanificación Educación a Distancia - Proyecto Informático I - documento [*.pdf] ET 37 17 de marzo de 2020 PLANIFICACIÓN EDUCACIÓN A DISTANCIA Asignatura : ... Fecha … WebPara sustentar su definición, hace una distinción entre aprendizaje abierto y aprendizaje a distancia; presenta las diferentes denominaciones de los conceptos open learning y … La necesidad instruccional o problema(s) profesional(es) en su ámbito laboral que pueda ser resuelta a través del desarrollo de una unidad instruccional diseñada en un EVEA. Administración del EVEA. Entre las consideraciones específicas que apuntan al diseño de la instrucción en los ambientes virtuales, resaltan las señaladas por Herrera Batista (2006) quien explica que estos ambientes constan de dos elementos fundamentales: los elementos constitutivos (los medios de interacción, los recursos, los factores físicos: y las relaciones psicológicas) y los elementos conceptuales referidos al concepto educativo en estos ambientes, que se definen a través del diseño instruccional y el diseño de la interfaz, aspectos que se describen a continuación: a) El diseño instruccional supone una descripción de la interacción que se produce entre los protagonistas del proceso didáctico en cada uno de los momentos en que se desarrolla (independientemente del entorno al cual se refiera): • Momento de Inicio. • Medios. No solo se destaca la importancia del diseño instruccional ajustado a las particularidades del EVEA como tarea consustancial a la acción del docente-facilitador en estos entornos, sino que pone en evidencia su estrecha relación con la calidad del producto y del proceso instruccional que se lleva a cabo. Webapoyan en plataformas tecnológicas y desarrollan proyectos de educación virtual. WebRecordemos algunos de los principios de la educación a distancia que es sustancial subrayar en esta modalidad el estudiante es un sujeto con determinadas características … Por ello, es fundamental que quien ejerce la docencia desarrolle las competencias requeridas para la toma de decisiones adecuadas. Tendencias conceptuales y metodológicas en la evaluación de necesidades. b) la realización de talleres para la rendiciones de cuentas acerca de cómo marcha el proceso de elaboración de los cursos y para la toma de decisiones en aras de encaminar ese trabajo. trailer Webtitle: tesis: educacion a distancia keywords: unam educacion distancia Facultades; Investigación; ... Especialización en Planificación y Gestión Estratégica en Proyectos Educativos ... Educación a Distancia; 0800-999-6556 (desde Mar del Plata) 0810-999-3478 (desde todo el país) PPT de labor docente en la modalidad a distancia. WebPlanificación de instituciones y programas de educación a distancia. WebUnidos de Norteamérica y Japón, una variante de la educación a distancia en la cual el estudiante dependía, casi por completo, de la comunicación con la institución docente mediante el empleo del correo postal. • Promoción del trabajo cooperativo, la interactividad entre los estudiantes y entre ellos y el tutor aprovechando los recursos disponibles. 73 0 obj <> endobj • El reconocimiento de las potencialidades y limitaciones de los medios materiales, el material didáctico, la infraestructura y las diferentes herramientas y servicios que le ofrece el entorno virtual para desarrollar acciones que garanticen el aprendizaje interactivo y significativo. Entre los tipos de necesidades podrían identificarse las siguientes: normativas (referencia a las carencias relacionadas con un patrón o standard), sentidas (referidas a lo que se quiere o desea tener), expresadas (referencia a necesidades demandadas) y prospectivas (referidas a aquellas necesidades que con toda probabilidad se presentarán en el futuro). $4�%�&'()*56789:CDEFGHIJSTUVWXYZcdefghijstuvwxyz�������������������������������������������������������������������������� ? 3. Por la otra, se presentan algunas ideas que orientan el diseño instruccional en contextos de formación en línea desde una perspectiva pedagógica próxima a la socio-constructivista. Como proceso de investigación, la detección de necesidades se apoya en los instrumentos metodológicos que permiten la obtención sistemática de la información requerida, su análisis e interpretación de los resultados, sin embargo, no hay prescripciones en relación con los instrumentos o procedimientos metodológicos para la recogida de la información, puesto que, como toda investigación, el instrumento o procedimiento dependerá de la situación específica que se quiera indagar. El diseño formativo: un nuevo enfoque de diseño pedagógico de los materiales didácticos en soporte digital. • Momento de cierre. 0000010058 00000 n 4. WebUniversidad Mariano Glvez de Guatemala. El tutor docente hará un seguimiento del proceso y mantendrá informado a los estudiantes acerca de su progreso. Iniciar … y Salmerón, H. (1999). Cómo se arma un curso en la Web? 281 0 obj <>stream Registro Auxiliar Primer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Segundo Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Tercer Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Cuarto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Quinto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Registro Auxiliar Sexto Grado_RVM Nº 094-2020-MINEDU, Formato para registro de evidencias (Excel), DECRETO SUPREMO Nº 175-2020-EF.- Transfieren más de S/ 18 millones para pagar beneficios a docentes y auxiliares de educación nombrados y contratados, Difunde tu evento Educativo o de Capacitación ✔️GRATIS en nuestra pagina web, Evidencias de aprendizaje Evidencias de aprendizaje, guía docente para la programación semanal, Programación Semanal Programación Semanal, SE CONVOCA A NUEVOS CONCUROS DE DIRECTORES Y SUBDIRECTORES, APLICATIVO para SELECCIONAR DRE o UGEL - NOMBRAMIENTO DOCENTE 2022, ✔️INFORMES DE FIN DE AÑO ESCOLAR DE DIRECTORES A LAS UGELs 100% desarrollado listo para adecuar, ¿Quién es Dina Boluarte? En este artículo, se aborda el tema de la mediación didáctica como espacio de la relación pedagógica y la planificación como espacio de elaboración, puntualizando en los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA). 8. Concepción y tendencias de la educación a distancia en América Latina. Entre sus componentes el diseño debe contemplar: 1.2.1. Ejemplo de una experiencia de Aprendizaje en el marco de la RM Nº 093-2020-minedu. Lorenzo García-Aretio. Salamanca), Segundas Jornadas de Innovación Docente en la Universidad de Salamanca, Contributions to the uses of Technology for Learning: 2015, “Enseñanza de las Relaciones Internacionales y la producción significativa de actividades de aprendizaje. Web1 Magister en Educación a Distancia por la Universidad Nacional Abierta (UNA). <>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 612 792] /Contents 4 0 R/StructParents 0>> WebEncuentro síncrono #2. En la modalidad a distancia por vía telemática, al docente le compete intervenir, conducir, coordinar y orientar al alumno individual y grupalmente como le corresponde al docente presencial, aunque la docencia telemática sugiere un cambio en los roles que desde posiciones tradicionales desempeña el profesor y características particulares de la educación a distancia y la virtualidad; sin embargo ¿están los docentes preparados para asumir tales roles cuando aún mantienen sus esquemas tradicionales? • Coordinación de la consulta y la asistencia. Cap 9. Situaciones relacionadas con la producción y la soberanía alimentaria. stream WebDownload Free PDF. El modelo de diseño instruccional ASSURE aplicado a la Educación a Distancia. endobj (2017). 273 0 obj <>/Filter/FlateDecode/ID[<01A5D1CE50B1644831F5EC5884796530><003B19D3C81C18439F79E0459ADDE1BA>]/Index[264 18]/Info 263 0 R/Length 63/Prev 253442/Root 265 0 R/Size 282/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream La educación a distancia está emergiendo fundamentalmente desde las dos Es el espacio virtual en el que han de coincidir los participantes. Um dos fatores ligados ao sucesso de uma atividade educativa sem levar em conta a modalidade na qual se realize, é a mediação didática planejada e criada inteligente e coerente. Comprenderás cómo abordar desafíos comunes de la educación a distancia a través de la tecnología. 10. En este componente se debe explicitar: • La Justificación: exposición del motivo por el cual se incluye la asignatura, curso, taller, unidad, etc. WebReferencia: García Aretio, L. (2014): Planificación de instituciones y programas de educación a distancia. Web400 libros sobre educación y pedagogía en formato PDF: Educar en tiempo de pandemia. En una modalidad virtual, la planificación nos ayuda a prevenir errores, dificultades o aspectos que puedan perjudicar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y prever la necesidad de ciertos recursos digitales (p.e. Explora nuestros cerca de 50 programas de grado y postgrado en 4 áreas académicas diferentes y descubre a donde puede llevarte tu pasión. Disponible: http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf Consulta: 2009, Marzo 11. Figura 1: Articulación del marco normativo b) Quais as intencionalidades educativas, a necessidade instrucional e o tipo de conhecimento por disciplina e as condições básicas para o planejamento? La calidad en los elementos del diseño instruccional en Elearning o educación virtual. Es fundamental respetar los derechos de autor y la correcta identificación de las referencias. January 2014. 0000005236 00000 n 1.2.3 Las competencias y objetivos. Por lo tanto, alrededor de Latinoamérica la efectiva aplicación de la educación tecnológica varia. Orientaciones complementarias a la RVM Nº 093-2020-minedu. Esteban, M. (2002). Producción del Programa y la Guía Didáctica. 0000001493 00000 n Según sean los objetivos (de reproducción, transferencia o de producción) el facilitador podrá considerar las bondades de: estudio de casos, investigación guiada, rastreo de información y el trabajo en equipo, entre otros. Sorry, preview is currently unavailable. endobj Weblas telecomunicaciones resuelve el problema de la distancia, por lo que éstas pueden ser los pilares del futuro de la educación.1 La incorporación de nuevas tecnologías en la educación a distancia posibilita una adecuada adaptación entre medios y mensajes, en busca de la eficacia y la eficiencia de la comunicación. Las actividades educativas están organizadas en experiencias de aprendizaje (proyectos, unidades de aprendizaje, estudios de casos, entre otros). Ejemplos: investiga en este enlace; responde las siguientes preguntas; elabora un mapa mental. Distribución de la información, en formato claro, ágil y fácil de acceder. %���� Dosificar las actividades, preferentemente por día. (8) A grandes rasgos se pueden diferenciar tres … El diseño de la interfaz se traduce en el esquema general de navegación que se expresa a través del menú del entorno virtual en el cual puede apreciarse la propuesta didáctica. Memorias de la Octava Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2009. En correspondencia con las ideas planteadas, la didáctica tal como aquí se concibe, constituye desde una perspectiva crítica y constructiva, un marco teórico- referencial para las acciones que el docente, facilitador o moderador en entornos virtuales (aunque también presenciales), debe llevar a cabo antes, durante y después del proceso didáctico o instruccional, acciones que convenientemente sustentadas y diseñadas se identifican según sea la fase en dicho proceso como: pre-activa, inter-activa y post-activa. Contenido, Actas del Congreso Virtual Avances en Tecnologías, Innovación y Desafíos de la Educación Superior ATIDES 2016, DELGADO, A. y BELTRAN, I. Por isso o docente deve desenvolver competências que lhe permitam ter um adequado plano de atuação, embora por seu caráter dinâmico e situacional, precise fazer modificações durante o processo para poder dar resposta aos eventos que vão surgindo: a) Como fundamentar e operacionalizar a ação docente? En esta fase es nuclear la planificación didáctica, en la que tiene lugar el diagnóstico, el diseño instruccional y la producción (curso, módulo, guía didáctica, programa, etc.). Estos modelos, en términos generales, están conformados por las fases de Análisis, Diseño, Producción, Implementación y Revisión continua, concebidas como integradoras y cíclicas y no lineales como en otros modelos. Esto nos lleva a considerar que el estudio de las estrategias de aprendizaje en la modalidad virtual … Las estrategias evaluativas tienen que estar articuladas con los objetivos. XX Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa (pp. Alonso, L. y Martín Sánchez, M.Á. WebLa educación a distancia en México enfrenta grandes retos que engloban áreas como la economía, la brecha digital, los estilos de aprendizaje y las diferencias generacionales. 1.2.4. WebDada la heterogeneidad en las instituciones de educación abierta universitaria se considera necesario aproximarse al concepto de educación abierta o, si se prefiere, a sus elementos esenciales; distinguiéndolo del concepto de educación a distancia, pues comúnmente su manejo es indistinto. No todos los profesores universitarios muestran el mismo interés por las TIC y muchas veces quienes las ponen en práctica hacen un uso pedagógico superficial e inadecuado de las herramientas, frente a una minoría que desarrolla las aplicaciones tecnológicas en el aula con propiedad. Taller “Didáctica de la Educación a Distancia” El proceso de enseñanza y … 1.1. b) Quelles sont les intentionnalités éducatives, le besoin pédagogique et la nature du savoir disciplinaire essentiels à la planification? La planificación didáctica y el diseño instruccional en ambientes virtuales, (UCV), Caracas, Venezuela. Se recomienda la división de los contenidos en “piezas o chunk” (fragmentos de información). 2. WebSi bien los méritos relativos de la educación a distancia y tradicional son objeto de mucha discusión, el aprendizaje en línea se está convirtiendo rápidamente en la única opción, ya que muchas escuelas exigen el aprendizaje en línea en todas las clases debido al nuevo coronavirus SARS-CoV-2. Mots clés: didactique; conception pédagogique; environnements numériques. 0000004700 00000 n En condiciones ideales este proceso se debe trabajar en equipos multidisciplinarios, sobre todo cuando se refiere a planes de estudios o carreras que se desarrollan en la modalidad virtual. Esto es parte del sistema motivacional. endobj Palavras chave: didática; desing instrucional; ambientes virtuais. pero también hay maestros muy desactualizados o simplemente indiferentes a sus alumnos, es cierto toda la información que abunda en la red, pero en los trabajos quieren que sea uno adivino, suelen pedir los trabajos con tiempo y los revisan el ultimo día y uno ya no … Sin embargo, en líneas generales, en el diseño del proceso didáctico de un EVEA, el docente desarrolla -al menos- cinco etapas, tal como se muestra en la figura 6. Revista de investigación Educativa, 17(2), 349-357. Un estudiante mostrará una mayor disposición al estudio y al aprendizaje si le resulta clara la importancia de la Unidad y de la estrategia (virtual) que ha sido seleccionada. Por otra parte, los medios con estructuras hipertextuales son diferentes a los medios tradicionales y redefinen los procesos de linealidad en la información, lo cual supone la reorganización de diversos tipos de información. WebCurso Virtual: Planificación de actividades. 26, núm. Esto implica (como apuntan las autoras), actuar como arquitectos y no como habitantes para pensar en cada uno de los aspectos implicados en el diseño: los sujetos, los conocimientos que habrán de circular, las formas de interacción que se posibilitarán, la evaluación que se empleará, la visión desde la cual se realiza la incorporación de las tecnologías de forma que contribuyan al logro de los objetivos propuestos, así como la manera de asumir las condiciones de tiempo y espacio. • Momento de Desarrollo. c) El modelo o estrategia sistémica DPIPE es una adaptación del Modelo de Desarrollo de Cursos a Distancia para la Web de Chacón (2000) por Miratía y López (2005). H��W�o�6�g��(6#Jԫ( Presentación general. En los espacios virtuales de enseñanza y aprendizaje, la mediación adquiere una particular importancia en virtud de que la relación entre el docente, el sujeto que conoce y el contenido disciplinar está mediada por las tecnologías. E sta guía está pensada para … 0000005159 00000 n Palabras clave: didáctica; diseño instruccional; entornos virtuales. La modalidad híbrida para la educación ya existe desde hace más de una década y la UNAM ya había iniciado acciones para transitar hacia la modalidad … El diseño de entornos de aprendizaje constructivista. Contextos Universitarios Mediados, nº 14,18 Dr. Lorenzo García Aretio 4 Titular de la CUED de 5 … 9 utilizar los conocimientos necesarios para el desarrollo humano” (Grajales y Osorno, 2019. p.4). Una vez identificada la necesidad, se deben argumentar las razones por las cuales -en el contexto que nos ocupa- esa necesidad debe ser resuelta empleando la modalidad virtual (su importancia, relevancia y pertinencia). Entre las plataformas más empleadas figuran WebCT y Moodle. El rol transformador de la persona docente. 2 0 obj El diseñador-tutor del proceso debe contextualizar el ámbito de la intervención, identificando las características que le son inherentes: • Naturaleza del programa o de la propuesta (teórico, taller, práctico, etc. WebORIENTACIONES PARA PLANIFICAR Y EVALUAR A DISTANCIA EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PARVULARIA 3 I. PRESENTACIÓN 4 II. Webdiversidad de modelos de diseño instruccional en los cuales prevalecen una o varias teorías educativas. 11. 2020. Estrategias didácticas de enseñanza y aprendizaje de la educación a distancia. Por un lado, la Planificación tiene como propósito fundamental garantizar la cobertura curricular y preparar la enseñanza en correspondencia con las especificaciones curriculares y necesidades que emergerán durante el proceso de enseñanza y aprendizaje (de ahí la relación entre planificación didáctica y planificación curricular a la que antes se hacía referencia), mientras que, por otra parte, el Diseño es la forma particular como cada docente desde sus propias concepciones genera estrategias para llevar a la práctica lo planificado. El planeamiento de la instrucción se hace necesario por las razones de responsabilidad moral, económica, adecuación laboral y eficiencia del docente al momento de llevarla a la práctica. 0000008270 00000 n Situaciones relacionadas a la ciudadanía y el bien común. Se caracteriza por la interacción entre el profesor y los alumnos, de éstos entre sí y con los materiales de enseñanza y, encaminado a desarrollar y poner en práctica las habilidades cognitivas y específicas de la disciplina. En esta fase el monitoreo y la tutoría son indispensables para que la comunicación se desarrolle dentro de las reglas de etiqueta, proporcionar al participante el acompañamiento requerido durante el proceso y alentar y retroalimentar constantemente la participación. Sin duda, la telemática plantea opciones adecuadas y pertinentes a la demanda educativa de hoy pero también requiere un desempeño docente profesional y responsable como garantía de calidad del proceso didáctico que se lleva a cabo en esta modalidad, y esto conlleva a espacios formativos con una concepción de la enseñanza apropiada, que posibilite la incorporación de las TIC a la práctica didáctica-curricular, sustentada y referenciada convenientemente en la didáctica y la pedagogía. Con base en la experiencia docente en el diseño de entornos de aprendizaje y con el apoyo de la literatura sobre el tema, el diseño instruccional se concibe desde una perspectiva procesual y comprensiva que considera el proceso didáctico en sus fases pre-activa, inter-activa y post-activa, atendiendo a las particularidades del contexto curricular en el cual se inserta, desde su concepción, pasando por el control de calidad hasta el proceso de retroalimentación. :g�`�鿉�N�܇���ɴ��pߧ~D��FI�|㸉���0��Or���fL��4΂��YX2�-ܠ��&Z�8�i�ө�b��jq��h�Y��1,��n��u޹�nE�y�۝�|W���ም7O�nFQ���,eۉB�MeW�Z�^슺P�����r_�B��8��+���Ao#K%��[�q�(���`��&c�̏�O$�}k�B�D��^��T!ڙ=y���Ⱥl��\�N���ƒ~�Do�Tc��+?�֛sw����q�q�猹ES[J���� ��"`���{1���lT�iz�)��T�Pmo�jF���=Fl�y#s? En este apartado se incluyen además de la bibliografía (parte de ella, por lo menos la más sustancial, deberá estar digitalizada), los recursos adicionales y enlaces de interés (con una pequeña explicación del contenido de éstas), que pueden favorecer la socialización virtual y la información o apoyo para profundizar en un tema, entre otros. WebEl diseño de las plataformas educativas está orientado fundamentalmente a dos aplicaciones: la educación a distancia (proceso educativo no presencial), y apoyo y complemento de la educación presencial. N° 097-2020-MINEDU No obstante, las relaciones de interdependencia que existen entre las fases señaladas se focalizan, por una parte lo concerniente a la fase pre-activa, como escenario de la didáctica que tiene que ver con la búsqueda y análisis de alternativas y la toma de decisiones puntuales, las cuales se concretan a través de la planificación didáctica como proceso previo a la intervención pedagógica, convenientemente referenciada en los aspectos teóricos que la sustentan para hacer una adecuada selección y organización de los distintos elementos que la configuran. 0000004436 00000 n Los campos obligatorios están marcados con *. Contempla cinco etapas: Diseño, Producción, Implementación, Publicación, y Evaluación. stream Esteban, M. (2002). (2012). Descripcin del … ����n�XZ�Em���ҧ Experiencia en el Campus Universitario Virtual de Educación a Distancia 2007-2012” - 2012, Identificación de conceptos difíciles en Derecho Civil II, Principales cuestiones del régimen jurídico de la contratación, Aprender con Tecnologías. (Aporte DRE Cusco). La planification didactique et la conception pédagogique dans des environnements numériques. (�{Qƃ�4L�%49�Y^��y%M�Ԫ�DmF�sg�\�mP�[ Recibido: 20/04/2011 Aceptado: 28/07/2011, La mediación didáctica en los espacios de formación virtual. 2. Es el documento disponible en formato impreso y digital que presenta la información relacionada con los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se activan en el curso. Por ejemplo, no parece pertinente recoger la información a partir de una entrevista individual si la población a la cual va dirigida es muy extensa. Huygens. Como se ha señalado, las consideraciones hechas son válidas tanto para la planificación y el diseño de los procesos de enseñanza y aprendizaje tanto en ambientes presenciales como virtuales, obviamente (en este último caso) ajustadas a teorías, principios y criterios referenciados en un modelo pedagógico fundamentado en la educación a distancia desde el paradigma de la virtualidad, que le sirve de soporte teórico, en el cual el docente/tutor/mediador ancla las decisiones pedagógicas que toma. ���n2�]-�����I��M��A!���@!�f���K����U�SJ��Olڹ8��t1���'c�c���jq�‰䧄��W�>X�+�ţ�g$���U0�E`�^D���T�Ɉ&z!%m�A�v1��G>�G����ٸ��/4zPT.4��V����n�s�U�5���ދ�$#u�c9*�=p}�Z�����v%�1�GE7�|I(�²͕�_�����(أ����j�o�(�q7�6�e�X�"����!� =S�݉R2�ј� �H��C����ԢXG��XZb���s8���uU� g��I�w+�� jL��ːnYST%���[.�,t\�p�/mE�)gň�R�k��٦5��]�a� 2g�d�5D����F.� ��Y��;Qۨ�z�]���&���+خ�8�[F�e[���ϛ�B�>8i�'���@��p��{$����]��AB�l����E�*�iϛގ:W�p�RU�ˆ�(�4KoI�S����l���o��Р�2�۝=�;W"\��&�u^���̪ f��'z�\����v�Om���(c=�~������fXٔ]�����m�9�\z� ����.MI��@�#���v����=���܌��ZE�>3ন0�v�{;�:���^nP�}�GQ��e��d^U�%I�(�@(�=��� ���A��_�� �H!h���~�� !#�d4@�7[V�W�k8�^��1�H�%�� [r�n�,�Br`����"���O�-�y"y Sr,yJxoN��A�\�yr,k()y���5g���꽥t��������r���8���ɰw[�4�SlD�+��$����5�XCq�^c�o Además de la evaluación de los aprendizajes, el moderador-gestor del curso en línea debe prever un cuestionario para que los alumnos expresen su valoración de la experiencia realizada, de modo que el profesor pueda retroalimentarse. Incluso los campus Webdel Programa Nacional de Educación actual -en uno de sus programas de acción-, se habla de la educación abierta y a distancia, sin hacer diferencia (2001: 182). 0 Este proceso de mediación, independientemente de la modalidad en que se administre, comporta una serie de acciones relacionadas con el diagnóstico del contexto en el cual se lleva a cabo, la toma de decisiones, el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje y la evaluación de los resultados de la práctica pedagógica con el objeto de potenciarla y/o reconducirla, si es el caso. La creación de redes regionales. WebAnte esta situación, la educación –en general– y la Educación a Distancia –en particular– debe evolucionar hacia la inmersión en el mundo de las Tecnologías de la Información y … Web21 st International Association of Jesuit Business Schools (IAJBS) 18 th Colleagues in Jesuit Business Education (CJBE). Algunos criterios que se deben considerar: • Elaboración: atender a su estructura asociativa, jerárquica y no lineal que incluya hiperenlaces y recursos multimedia. ), duración y valor crediticio (si es requerido), prelaciones (requisitos académicos). Control del proceso de diseño del curso y de la calidad del producto que se oferta. El docente a distancia debe estar atento al proceso del aprendizaje en esta modalidad (más que al producto) y observar las “señales” que le permitan inferir que el alumno está o no, logrando el aprendizaje. 5 0 obj WebPEC para implementar la enseñanza a distancia a un grupo de alumnos extranjeros que debido a la pandemia del Covid 19 se suspende un curso presencial que iban. WebDada la heterogeneidad en las instituciones de educación abierta universitaria se considera necesario aproximarse al concepto de educación abierta o, si se prefiere, a sus … rosant34@gmail.com. endobj Según Díaz Barriga (2002), hay una gran variedad … Mientras en la planificación se contemplan los aspectos generales de la propuesta formativa, en el diseño de un EVEA se contemplan los aspectos específicos a los cuales aluden la mayor parte de los modelos de diseño didáctico o instruccional, tal como puede apreciarse en las líneas siguientes. 512 0 obj<> endobj Le professeur doit développer alors des compétences permettant d’avoir un plan de travail approprié, même si le caractère dynamique et situationnel demande des modifications au cours du processus pour répondre aux événements ayant lieu : a) Comment fonder et faire marcher l’action d’enseignement ? �b^0:i��i��4�tl5��r4��ȃ��Y5`*���sV�0��~�=x�ɴ�w�I���M\��-���}�i=)œC,����igÚunz���t���P��W9��\�cBڵ��e~fS��me3��z^���⛸Y �Y�$�ʠ���!�[����EB?�#{�' �Ĥas�#)��Լ&r�.f�M�Ȳ�0����K�M��� ��s�& • Organización: en bloques de contenidos: unidades de aprendizaje. a) El modelo ADDIE es la aproximación más común del diseño instruccional aplicado a medios electrónicos, que consiste de cinco etapas (de ahí se deriva su nombre): Análisis, Diseño, Desarrollo, Implantación, y Evaluación. You can download the paper by clicking the button above. Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las funciones cognitivas del aprendizaje. <>stream c) ¿Cuáles son las estrategias de facilitación, de aprendizaje y evaluativas que resulten coherentes con la orientación asumida y el contexto dónde se aplican?. • Las características de tiempo, espacio, medios y equipo docente. La fase Postactiva, que en gran medida se cumpla en esta etapa de control, considera el proceso de evaluación en sus tres dimensiones: evaluación de los alumnos, del profesor y del proceso. El objetivo de esta comunicación es presentar los objetivos, metodología y resultados de una nueva experiencia en la enseñanza/aprendizaje de las TIC en Arqueología, llevada a cabo en el marco de la asignatura optativa de cuarto curso del Grado en Historia de la Universidad de Murcia, TIC para la Historia. ), Aprender en la virtualidad. Aunque describir la amplitud de los instrumentos y procedimientos que se utilizan para detectar necesidades formativas no es el propósito de este espacio, vale señalar que son muy recomendados aquellos que proporcionan datos cualitativos. Barcelona, España: Gedisa. Como todo proceso de mediación didáctica complejo e intencional, es difícil preverlo en toda su magnitud, pero es precisamente su complejidad lo que hace necesario tomar previsiones sobre los elementos que lo conforman y la finalidad que se quiere lograr de manera reflexiva, por ello el docente deja de ser un consumidor de prescripciones u orientaciones ajenas y pasa a ser “prosumidor”, diseñador y gestor de su trabajo docente. Asesoría pedagógica Interaprendizaje - GIA Cursos y tutoriales virtuales Entorno virtual de aprendizaje: Plataforma, e–portafolios, Centro de Recursos, … Tu dirección de correo electrónico no será publicada. %���� Notas que, aunque en mayor o menor medida, se dan también en la enseñanza convencional, lo hacen en la modalidad a distancia de forma preferente. Lee más en nuestra política de privacidad. Las competencias centralizan las acciones del aprendizaje desde una perspectiva integradora del saber, saber hacer y ser, y constituyen el referente para la formulación de los objetivos. Entre las aproximaciones al diseño instruccional de propuestas de formación en línea que reporta la literatura resulta interesante comentar -sin entrar en profundidades-, algunas estrategias sistemáticas de diseño instruccional que pueden ser implementadas en la plataforma Moodle, tales como: ADDIE, PRADDIE y DPIPE. x�bbc`b``Ń3� ���ţ�1� ��, Uno de los factores asociados al éxito de una intervención educativa, independientemente de la modalidad en que se lleve a cabo, es la mediación didáctica planificada y diseñada de manera inteligente y coherente. • La importancia de la asignatura, curso, programa o Unidad Didáctica y su vinculación con cursos precedentes, simultáneos y posteriores; propósito de la Unidad Didáctica. Específicamente en los EVEA se debe definir qué se espera que los alumnos puedan lograr a distancia y qué elementos aportará este medio para que la experiencia sea productiva. http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf. • Destinatarios: perfil del participante que ingresará al curso, habilidades, actitudes y conocimientos que debe poseer dicho estudiante para que su desempeño sea el más satisfactorio en el desarrollo del curso. Es importante considerar: a) Procedimientos e instrumentos de evaluación que resulten pertinentes a los objetivos. En concordancia con las ideas anteriores, la planificación didáctica supone organizar la acción mediadora no como un conjunto de acciones imprevisibles y desconectadas entre sí, sino como la puesta en práctica de un plan bien pensado y articulado. xref 0K{h_$�8uS5���=���� 5i�X1�P��kv�õ����k���f_+LSK�Z�`:p����(byh�CT��ac\;��j�k/�n��t����ޡ�1�Ԅ�N~�C*��9�f�/��M!w�e�Q3iw�������d�yr��U��I�@'9��r��bߥZ�Q���� ���At�J`L䋩A�� Q��y6���|2��A�;���gz.��#��e�r��y��A�܊��|yrZ ������l�Lx�^�]�;n�ƞ��. Un des facteurs liés au succès d’une intervention éducative, indépendamment de sa modalité, est la médiation didactique planifiée et conçue d’une manière intelligente et cohérente. 2. 1 Parte de la información presentada en este apartado fue publicada en las Memorias de la Octava Conferencia Iberoamericana en Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2009 que se llevó a cabo en Orlando (Florida) La docencia telemática ¿una nueva docencia?. Revista Iberoamericana, 38(5). N° 094 … (2010). 0000005843 00000 n 264 0 obj <> endobj De modo, que lo primero que debe plantearse cuando se piensa en una propuesta o demanda formativa, es a cuáles necesidades se responde. Experiencia del proyecto, DESARROLLO DE UN SOPORTE DIDÁCTICO EN MOODLE PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EN DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA, Digitalización de las didácticas específicas en contextos multicompetenciales, Experiencias Universitarias en escenarios virtuales, UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICAS ESCUELA CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES CÁTEDRA SISTEMAS DE CALIDAD EN TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN Modelos de Certificación de la calidad del software, Libro de Actas. La concepción general del EVEA y diagnóstico del contexto en el cual se desarrolla. Universitat Rovira i Virgili. Identificación del curso, módulo o unidad didáctica: • Nombre del curso o la Unidad Didáctica. El modelo se sustenta en la investigación realizada, con motivo de … • Diversificación de fuentes y formatos de contenidos. PROGRAMA DEL CURSO. WebUnidos de Norteamérica y Japón, una variante de la educación a distancia en la cual el estudiante dependía, casi por completo, de la comunicación con la institución docente … d) El modelo ASSURE (por sus siglas en inglés) es de carácter constructivista, contempla seis pasos (Benítez, 2010): Análisis de las características de los estudiantes, establecer estándares y objetivos de aprendizaje; selección de medios y materiales; utilización de medios y materiales; la participación de los estudiantes y evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje aplicados a la Educación a Distancia. y diagnosticar (antes de comenzar) las condiciones académicas y tecnológicas de los usuarios (teleaprendientes) para garantizar cierto grado de éxito, es necesario indagar acerca de: las características de los destinatarios a fin de observar en qué medida podrían resultar significativos los aprendizajes que se pretenden; los conocimientos previos sobre el tema, de modo que sea factible prever los conocimientos básicos requeridos o el grado de complejidad adecuado a los participantes; las experiencias previas en EaD con el objeto de favorecer la inducción previa y anticipar los posibles obstáculos en el proceso; la disposición actitudinal a fin de reorientarla a favor del aprendizaje y garantizar la implicación afectiva de los participantes.
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