Pero el ejemplo que más impresiona, y que da cuenta ya del uso de las tecnologías para paliar el cierre de escuelas por amenazas de los narcotraficantes, fue en el municipio de Chilapa, en Guerrero, donde los maestros, para no interrumpir el ciclo escolar, asignaron tareas y guías de estudio por Internet, WhatsApp y Facebook, hasta que se restableció la normalidad con ayuda de militares y policías federales (Najar, 2017). Estimados colegas les compartimos a cada uno de ustedes este fabuloso documento para estrategias de retroalimentacion en la educacional a distancia, es una fabulosa capacitación que se las compartimos para que puedan leerlas y de esa forma ayudarse en sus clases en vivo. Los docentes de nivel bachillerato son los que, con más frecuencia, manifiestan sentimientos negativos expresando mayor incertidumbre respecto a qué estrategias deben implementar ante esta situación. ¿Qué se evalúa? Potencialidades y limitaciones Enviar las tareas mediante WhatsApp, mantenerme comunicado con compañeros maestros, directivos y alumnos por teléfono celular principalmente. PLE permite un ajuste más fino de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, los recursos y la retroalimentación de instrucción general de la escuela. Finalmente, ya que expresar las preocupaciones es siempre algo delicado, ofrecer sugerencias se convierte en el último toque para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de su comprensión. Los campos obligatorios están marcados con *. Se relacionarán edad, con nivel educativo y región geográfico-educativa de la escuela donde el docente labora. De acuerdo con la gráfica 19, en promedio, 75% de los docentes encuestados por nivel educativo expresan sentimientos positivos y están interesados por la posibilidad de ser acompañados por programas de fortalecimiento escolar en un ambiente digital. Unas reflexiones en tiempo de confinamiento. Visita nuestra pagina web. Como se había mencionado, cada sección se ilustrará con narrativas de profesores a la pregunta abierta sobre qué estrategias didácticas están utilizando, con el fin de dar contexto y profundidad a las gráficas reportadas. En México, más de 30 millones de estudiantes y dos millones de docentes enfrentan esta situación. De acuerdo con el coeficiente de asimetría, es en secundaria donde la dispersión es menor y en bachillerato el ca es mayor y positivo, siendo este último el que distribuye la comunicación en dos herramientas principales. Compara la situación actual con la ocurrida durante el H1N1, en 2009, y ve un uso muy diferente de la educación a distancia entonces, al menos en la educación superior. Los resultados de este análisis también se relacionaron con región educativa, edad y el nivel educativo en el análisis de sentimientos. Los dos primeros ejemplos suponen ya el estudio autónomo e independiente, y el de la Universidad abierta, como señala el autor, tiene un elemento importante de política pública para ofertar el bien educativo de manera incluyente). Docentes entre 40 y 50 años, y de 60 o más, son grupos con más incidencia de sentimientos negativos, y hay una menor diversificación de estrategias de enseñanza. Primera Presidenta del Perú, RENUNCIO EL MINISTRO DE EDUCACION ROSENDO SERNA ROMÁN. Lo anterior supone grandes retos, ya que su formación ocurrió a finales del siglo XX; es decir, en el periodo de transición tecnológica cuando la formación profesional pudo realizarse sin uso de dispositivos digitales y de mediación para el aprendizaje. En la gráfica 2 se puede observar la distribución de la muestra en términos de la edad y su cruce por niveles educativos. Actividades de gestión/comunicación con alumnos, padres de familia y autoridades. Modelo educativo. A continuación en el siguiente enlace puede descargar el webinar ESTRATEGIAS DE RETROALIMENTACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. (Enfoque Formativo (CNEB)) • Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades. (Directora de escuela preescolar, Sinaloa). En S. Sisman-Ugur y G. Kurubacak (eds. 4. Chi-square test and its application in hypothesis testing. Podrán tener casi todos un smartphone, pero utilizarlo para la transmisión de conocimientos es algo totalmente distinto. RASE Revista Sociología de la Educación, 13, Los docentes: Funciones, roles, competencias necesarias, formación, Online Journal of Distance Learning Administration, 14, The chi-square test of independence. En preescolar, los docentes prefieren utilizar radio y videos. Para el examen se utilizaron los parámetros utilizados en el análisis de sentimientos que se fundamenta en el Léxico de sentimiento AFINN, en el cual cada palabra está asociada a un diccionario de sentimientos, donde cada una de ellas está valuada entre un rango de sentimiento que va de -5 (negativo) a +5 (positivo). Las Competencias Capacidades• Complejas• Pertinentes• CombinadasEstándares de aprendizaje: Constituyen criterios precisos y comunes para comunicar no solo si se ha alcanzado el estándar, sino para señalar cuán lejos o cerca está cada estudiante de alcanzarlo. Respecto a la segmentación de los docentes por rangos de edad, el promedio de sentimientos positivos fue de 72% en cuanto a la pregunta abierta sobre qué estrategias didácticas están utilizando. Recuperado de https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5589479&fecha=16/03/2020, Fagell, P. (2020). Certificado: NO. Poco más de 83% de esta matrícula, equivalente a 25.4 millones de alumnos, pertenece a la educación básica, que se imparte en 226 000 escuelas en las que participan 1.2 millones de docentes (INEE, 2019, p. 38). El objetivo del presente estudio es responder a dicha pregunta, y describir las actividades actuales y durante el confinamiento de docentes mexicanos de educación básica (preescolar, primaria, secundaria y bachillerato).1 A sabiendas de que los docentes de hoy en día tienen múltiples funciones y requieren de diversas competencias (Marqués-Graells, 2011), nos centraremos en aquellas actividades tanto de gestión como de enseñanza-aprendizaje. Se trata de una población de docentes que, en el momento de la encuesta, ya había tenido algún contacto con las TIC en sus centros escolares. • Buen día, ¿cómo has estado? Tu dirección de correo electrónico no será publicada. En fin, siempre debemos presentar nuestras inquietudes de manera que no sean una amenaza. Consulte su Centros de Evaluación para la Prueba Nacional del Concurso de Ascenso 2022 – Educación Básica. En ese accionar el docente pasará a ser más bien un asesor en la búsqueda del conocimiento que pretende el estudiante. b. La encuesta consta de 19 preguntas, de las cuales 17 son cerradas y dos son abiertas para capturar narrativas que expresan el sentir de los docentes. La segunda área de indagación se refiere a las actividades del docente. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. SciELO - Scientific Electronic Library Online, Conference American Educational Research Association, Handbook of Research on Learning in the Age of Transhumanism, Blog Online CPD & Technology-Enhanced Learning, Este es el fin de la escuela tal y como la conocemos. En Indonesia, un grupo de investigadores (Wajdi et al., 2020) reportan muchas dificultades en las lecciones de matemáticas, materia que generalmente requiere explicaciones y ejercicios para su total entendimiento. ¿Por qué?• Explícame, ¿qué aprendiste al hacer la tarea?• ¿Qué hiciste para encontrar la solución? Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la web del MINEDU ingresen aquí, somos un blog que informa y ayuda al docente con documento de gestión. ¿Qué es el Estilo de Aprendizaje Activo. El año escolar 2021 comenzará el 15 de marzo y terminará el 18 de diciembre y que “el aforo de las aulas será aproximadamente el 40%”. Mirta Britez (2020) nos ofrece una mirada del evento pandémico en los países de la Triple Frontera: Paraguay, Argentina y Brasil, y resume varias acciones de estos países que han recurrido a las clases virtuales para no perder el año escolar. !Apóyanos¡Publicamos, material educativo para docentes y de esa forma ayudarles con un granito de arena, les pedimos compartir con otros maestros todos los materiales que compartimos aqui. Encuesta Nacional a Docentes ante el COVID-19. EDUCACIÓN A DISTANCIA: FORMAS DE INTERACCIÓN DOCENTE - ESTUDIANTE En pares Promover retroalimentación Consignas Los sesgos descritos son resultado del proceso de recolección de datos; no obstante, en la distribución asimétrica de las variables (sexo, nivel educativo y región educativa) se observa representatividad de todos los conglomerados, lo que permitirá una descripción precisa de qué están haciendo los docentes para mantener la continuidad del curso ante el Covid-19. FORMATO: FICHA de EVALUACIÓN y ESCALA VALORATIVA, ✅MODELO de ACTA DE COMPROMISO DEL ESTUDIANTE, MODELO de PLAN DE MEJORA DE APRENDIZAJES - 2020, FORMATO: SEMANA DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES A PADRES DE FAMILIA, FORMATO: LISTA de COTEJO para EVALUAR la SESIÓN de APRENDIZAJE, ✅INFORME BALANCE DE TRABAJO REMOTO - MENSUAL 2021 EDITABLE, Tu dirección de correo electrónico no será publicada. En el Conafe nos dieron guías y libros de trabajo para que los alumnos sigan estudiando desde su casa. 25 páginas. El instituto Nacional para la Evaluación de la Educción (INEE) publicó, en su último informe 2019 (INEE, 2019, p. 63), que en México los profesores y las aulas que disponían de materiales didácticos digitales (por ejemplo, software, simuladores, sensores, libros digitales) por nivel escolar son, en preescolar, 24%, en primaria, 49.15%, y en secundaria, 68.3%. The chi-square test of independence. De los resultados obtenidos, en la gráfica 12 se observa que en la región Noreste y Noroeste hacen uso de plataformas de gestión de clases para dar continuidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje. ¿Qué enfoque sustenta la evaluación de los aprendizajes? Open and Distance Learning: trends, policy and strategy consideration. Hacer énfasis en los puntos positivos, en las fortalezas y aspectos interesantes, y en los comentarios honestos del trabajo de otro, ofrece un clima de confianza necesario para que se desarrolle una buena sesión de retroalimentación. La Dirección Regional de Educación de Pasco a través de la Dirección de Gestión Pedagógica, presenta la propuesta de Guía de Retroalimentación en esta educación a distancia con la estrategia "Aprendo en casa", entendiendo que la retroalimentación se desarrolla de manera diferenciada entre los estudiantes que lo requieran. Preguntas orientadoras del docente para HACER SUGERENCIAS:• En la próxima semana necesito que pienses en….• Estás mejorando en realizar esta tarea, pero ahora vas a…• Esta es el área o tarea para enfocarte en…• Entonces, todos los días, vas a…• Yo veo que avanzas, pero acá va una recomendación a realizar…• Ya lograste esta tarea o competencia, solo falta que regules un poco más…• Te quedó muy bien; solo faltaría mejorar en…• Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.• Se puede desarrollar más las ideas…• Agregaría información para entender mejor lo escrito. Pese a tantas limitaciones, los que trabajan cerca de los docentes mexicanos, como lo constata un artículo de Almazán, Loeza y López (2020), han presenciado entusiasmo y capacidad de adaptación, y hasta innovaciones en su práctica docente. Asimismo, a través de las plataformas Classroom, de Google, y Teams, de Microsoft, se capacita al personal docente durante el periodo de aislamiento, y se ha anunciado que alrededor de 800 mil docentes han tomado en cuatro webinars sobre el tema (Boletín 118, SEP, 2020). Cuando los maestros, estudiantes, y personas en general están ofreciendo y recibiendo retroalimentación, se recomienda que la conversación tenga en cuenta los siguientes pasos: clarificar, valorar, expresar inquietudes y hacer sugerencias. Uso de herramientas tradicionales para el aprendizaje a distancia. Muchos padres carecen de formación para hacer con sus hijos las tareas, o simplemente no hay un lugar en casa para acompañarlos en el estudio. Bajo estas consideraciones, ¿qué herramientas y plataformas tecnológicas están utilizando los docentes mexicanos de educación básica? primaria, 43.1/43%, y secundaria 75.6%/70.3%. Estos docentes mostraron interés en capacitarse en el uso de plataformas, herramientas digitales y contenido educativo; por el contrario, los docentes de nivel primaria muestran sentimientos encontrados y cierta indecisión. En bachillerato el uso de antologías y material didáctico es lo más utilizado, además de otros recursos complementarios. Nota final: Existen diversos instrumentos que podemos emplear para retroalimentar a los estudiantes. Sólo el Sur-Sureste representó una distribución más homogénea entre los rangos de edad. INEGI (2020). Ministerios y secretarías de Estado, junto con la cancelación de las clases, emitieron recomendaciones para salvar el año académico, urgieron a los docentes a dar soluciones innovadoras a través de la educación a distancia, y a mantener la comunicación con alumnos y familias para aminorar el impacto que supone la interrupción súbita de los estudios del año en curso. París: UNESCO. ¿Qué te parece si lo revisamos juntos? Me da mucho gusto escucharte.• ¿Qué te pareció las actividades que se transmitieron?• ¿Lo hiciste sola o alguien te apoyó?• ¿Tuviste algunas dificultades?• ¡Bueno…! El coeficiente de asimetría es relativamente mayor y positivo, lo que indica mayor dispersión en los valores bajos, lo que puede explicar el no tener comunicación con padres de familia. Los campos obligatorios están marcados con, Cómo realizar una Retroalimentación Descriptiva, Orientaciones Pedagógicas en la Enseñanza Aprendizaje a distancia, Así será la evaluación del Aprendizaje en Educación a distancia, Tipos de productos o evidencias de Aprendizaje, Cómo plantear preguntas de retroalimentación en la Educación Remota, Orientaciones pedagógicas para brindar retroalimentación en educación no presencial, Retroalimentación en educación a distancia, Cómo brindar apoyo emocional a los niños durante la cuarentena, Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios, Propósito de los diferentes momentos de la sesión de aprendizaje, Conclusiones Descriptivas para Secundaria Todas Áreas y Grados Excel, Antología Literaria para 4º de Secundaria, Examen resuelto de Nombramiento Docente 2022 Inicial, Niveles de Conceptualización de la escritura. Escribe en un párrafo la conclusión en la que identifiques la relación de la educación con la tecnología y la relevancia de su aplicación en el ámbito educativo. Cómo soy orientadora, estoy en constante comunicación con los profesores y mi directora por WhatsApp para guiar las actividades de la escuela; si alguno de ellos no tiene los medios tecnológicos, resuelvo su problema a través de llamada, para orientarlos con sus trabajos y buscar otro tipo de estrategia, ya sea con carpeta de evidencias. El coeficiente de asimetría en todos los niveles educativos es positivo, lo que indica fragmentación en el uso de las herramientas digitales comunicación. Berrocal, L. (2006). Es relevante destacar que los 2 253 docentes encuestados, en su mayoría, ya habían recibido un acompañamiento presencial,5 lo que explica que tengan un alto grado de sentimientos positivos ante la capacitación por acompañamiento. (Profesor del segundo grado de secundaria, Hidalgo). De acuerdo con la prueba chi-cuadrada (X2=54.246, gl=45, p>0.05) y al Coeficiente V de Cramer = 0.06, se rechaza el supuesto de una relación significativa entre las variables rango de edad y el uso de herramientas digitales como medio de aprendizaje a distancia que utilizan los docentes, por lo cual se concluye que estas variables son independientes y que los resultados obtenidos en cada proporción son atribuibles al azar. Valorar el desempeño actual de cada estudiante a partir del análisis de evidencias7. En las actividades de gestión, el cuestionario se centra en la comunicación que típicamente se necesita con los alumnos, con los padres de familia, supervisores y otros docentes para que la enseñanza ocurra. Otros ejemplos surgen a partir de las experiencias de huelgas en Argentina, país con 1 500 paros del profesorado entre 1983 y 2014. Uno de los resultados de esto es la educación a distancia, que ha ofrecido muchas soluciones a demandas de la sociedad para acceder al aprendizaje; sin embargo, hay que ser bien estratégicos para que este proceso rinda buenos frutos. Recuperado de https://coronavirus.gob.mx/covid-19/. Les solicito evidencias con fotografías o recabando sus actividades para su revisión posterior. Se prohíbe su reproducción con fines de comercialización. Prezi. Por lo tanto la retroalimentación en la educación se debe brindar a los estudiantes a través de nuevos canales de comunicación. Al recoger las evidencias de aprendizaje de los estudiantes por el medio que se acordó con el estudiante y su familia, se deberá analizar la evidencia empleando los estándares y desempeños como referentes. Estrategias de aprendizaje que podría implementar el docente en la educación a distancia. Como directora, empecé a utilizar Zoom para orientar a mis educadoras en cómo planear y dar seguimiento a los alumnos en sus aprendizajes; utilizo frecuentemente WhatsApp, video llamada y correo electrónico. Según la UNESCO, en el mundo hay más de mil quinientos millones de estudiantes sin asistir a clases, lo que supone casi 90% del total inscritos en 184 países que han implantado los cierres (UNESCO News, 2020). Te quedaron muy bien los ejes tópicos y los gráficos…• Los adjetivos que usaste en tu cuento enriquecieron la narración al permitir una mejor descripción del contexto y personajes…• Me gusta cómo estás leyendo. ESTE MATERIAL DIDÁCTICO ES RECOLECTADO Y RE DISEÑADO CON UN FIN EDUCATIVO E INFORMATIVO DE ACUERDO A LOS TÉRMINOS creative commons CLIC 3.0!, SI TE PERTENECE “ALGUN MATERIAL EDUCATIVO” Y QUIERES QUE SEA RETIRADO DE LA PÁGINA POR FAVOR CHECA EL AVISO LEGAL Y COMUNÍCATE CON NOSOTROS. In Mexico, more than 30 million students, and 2 million teachers halt their regular activities to face this reality. En esta oportunidad, El Rincón del Maestro 21, les ofrece estrategias de retroalimentación para una educación a distancia como la que venimos afrontando en el presente año académico. Esp.-, pp. En la gráfica 15 se observan altos valores en cinco de siete medios auxiliares del aprendizaje al interior, mayoritariamente, de los límites de SD. 2. If you continue to use this site we will assume that you are happy with it. 1.37 billion students now home as Covid-19 school closures expand, ministers scale up multimedia approaches to ensure learning continuity. Nº 166-2020-MINEDU – Bases del VIII Concurso Nacional de Buenas Prácticas Docentes y otras disposiciones, Aula Invertida: Aprendizaje invertido en la Semipresencialidad en el marco de una Educación Híbrida (PPT + VIDEO), MINEDU: Experiencias de aprendizaje de recuperación para Aprendo en casa Vacaciones 2022, MINEDU: Orientaciones para realizar adaptaciones curriculares en las experiencias de aprendizaje, MINEDU: Evaluación de competencias de estudiantes del nivel Secundaria y EBA, R.VM. El coronavirus SARS COV-2 y su propagación llevó a los gobiernos del mundo a tomar las recomendaciones de la OMS, publicadas el 11 de marzo de 2020, lo que resultó en la suspensión de actividades escolares presenciales. Retroalimentar a los estudiantes para ayudarlos a avanzar hacia el nivel esperado y ajustar la enseñanza a las necesidades identificadas. Todos estos aspectos quedaron de manifiesto en el presente análisis. Pese a esto, estamos ante un paradigma de educación a distancia definida, como señaló en su clásico libro de García-Aretio (2001, p. 39), “por una situación de educación formal donde hay separación de los docentes y alumnos en espacio y tiempo”. Pese a que las condiciones no son siempre las mejores, los docentes diversifican creativamente estrategias y recursos para comunicar los aprendizajes esperados. De los resultados surge una clara descripción de las herramientas digitales utilizadas por los docentes mexicanos tanto para la gestión del curso, como para la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos, orientadas a dar continuidad a la educación interrumpida. Si bien observamos un sesgo hacia los docentes que laboran en el centro del país, se consideró, para los fines del presente estudio, el subtotal regional como valores relativos de cada región geográfico-educativa. Dentro de los principales resultados, en el estudio se observa que los docentes diversifican su comunicación de acuerdo con el nivel educativo en el que laboran y con las figuras educativas con las que mantienen contacto. Preguntas orientadoras del docente para VALORAR:• ¡Excelente hipótesis! Es una investigación por encuesta que indaga en un solo corte en el tiempo –del 20 al 30 de abril 2020– sobre lo que estaban haciendo los docentes de la República mexicana para dar continuidad a los estudios de sus alumnos. De acuerdo con la prueba chi-cuadrada (Nivel educativo: X2=50.196, gl=36, p>0.05; Rango de edad: X2=55.709, gl=55, p>0.05) y al Coeficiente V de Cramer (Nivel educativo=0.05; Rango de edad=0.04), se rechaza el supuesto de una relación significativa entre las variables rango de edad y nivel educativo vs. medios de comunicación de los docentes con directores y otros docentes, por lo cual se concluye que estas variables son independientes y que los resultados obtenidos en cada proporción son atribuibles al azar. Familia: Servicios socioculturales y a la comunidad. Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares. Si bien hay datos que demuestran que los docentes tienen cierto conocimiento en el manejo de las tecnologías, están fallando competencias en la preparación de la clase y en la retroalimentación a los alumnos. El objetivo es que los niños tengan opciones para seguir aprendiendo durante la suspensión de actividades escolares. Documento Pedagu00f3gico Slideshow 10658112 by 32647. El valorar contribuye en la construcción de una cultura que apoya la comprensión. Déjanos un me Gusta en nuestra página facebook: https://www.facebook.com/ElRiconDelMaestro/. No todos los docentes tienen la misma capacidad para proporcionar aprendizaje digital individualizado, promover y supervisar la implicación de los estudiantes y evaluar el aprendizaje. Asimismo, se debe plantear el modelo pedagógico a distancia y prepararse para esta modalidad que será parte del mundo donde viven los alumnos. Existen sin embargo, inquietudes legítimas, tales como preocupaciones o dificultades o desacuerdos con algunas de las ideas en cuestión. Este estudio revela que la mayoría de los profesionales de la educación en México, con mayores o menores esfuerzos, pudieron gestionar información, trabajar colaborativamente con sus pares, comunicarse con padres de familia y directores escolares. https://www.minedu.digital/, ENLACE APRENDO EN CASA.https://aprendoencasa.pe/#/, Si te gustó la publicación comparte en tus redes sociales. Región Centro: correo electrónico y WhatsApp. Consiste en devolver al estudiante información que describa sus logros o progresos, en relación con los criterios de evaluación. (2020). La sociedad ha pasado por diferentes etapas en el área de la educación a lo largo de la historia, en cada una de ellas se han implementado diversas estrategias, modelos, metodologías, etc, que han cubierto requerimientos en contextos vigentes. Este Léxico se distribuye bajo una licencia de Open Database License (ODbL). Uno de los retos identificados se asocia con las diferencias geográfico-educativas, ya que existen contrastes que exponen la falta de acceso a tecnología en los hogares. Para todos es patio de juego y para algunos refugio y alimento con al menos una comida diaria. Boletín de Prensa de la Universidad Iberoamericana. The results present a repertoire of digital platforms used by Mexican teachers for both management and teaching-learning activities. Cuando los estudiantes comparten su trabajo no siempre las ideas se entienden claramente y en algunos casos parece faltar información. Brindamos la retroalimentación mediante la comunicación con los estudiantes empleando el diálogo reflexivo. Estoy utilizando Facebook como herramienta de comunicación, además de medio para apoyar el aprendizaje de los alumnos, publicando actividades en casa y videos que enriquezcan los temas. (Profesor del segundo grado de escuela primaria, Ciudad de México). Fechas: - Fin del plazo de solicitudes: 16/01/2023 a las 09:00 am - Publicación de listado de admitidos: 23/01/2023 A nivel de estudiante:• Lograr su autonomía• Desarrollen la Metacognición• Aumentar la confianza• Que aprendan a comunicarseA nivel de docente:• Atender la diversidad de estudiantes• Evitar la deserción o la exclusión• Retroalimentar los aprendizajes• Utilizar variedad de métodos y formas de enseñar, 1. Los grupos de docentes entre 30 y 40, y 50 a 60 años manifiestan cierto interés por seguir aprendiendo estrategias de enseñanza a distancia. Esto se observa en la gráfica 9. Hace solo algunos años se integra a esta evolución la modalidad en línea, que se soporta en las tecnologías y se caracteriza básicamente por . El Aprendizaje Autónomo: Qué es y sus CaracterÃsticas. Incluso en Estados Unidos, Morgan (2020) opina que hay una gran desigualdad, pues son muy pocas las escuelas que pueden ofrecer una experiencia académica virtual completa, con alumnos que cuentan con dispositivos electrónicos, profesores que saben cómo diseñar lecciones en línea funcionales y una cultura basada en el aprendizaje tecnológico. Orientaciones para el desarrollo de la Retroalimentación LA RETROALIMENTACIÓN DREA / 2020 1 ORIENTACIONES PARA LA RETROALIMENTACIÓN EN UN CONTEXTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA -NIVEL SECUNDARIA estudiante información que describa sus logros o progresos, en relación con los criterios de evaluación. Glosario básico de términos estadísticos. Los docentes en México. Muchos programas educativos digitales fracasaron en las últimas décadas ¿Será diferente con Aprendo en casa? Singhal, R., y Rana, R. (2015). Se encontraron diferencias significativas dadas por región geográfica y nivel educativo; no así en cuanto a edad o sexo del docente. Accede a la Web Oficial de Aprendo en casa: IMPORTANTE: Anexos desarrollados y competencias priorizadas para el Informe de fin de año escolar 20... [MINEDU] Última actualización-Lista de plazas para el concurso de nombramiento de profesores 2021 (d... MiINEDU afirma que Vacuna contra covid-19 abre la posibilidad de retomar clases presenciales. Capacitación y acompañamiento que al docente le gustaría recibir. En esta . Entonces, nuestra tarea sobre este documento es analizar cómo realizar la retroalimentación o retroalimento como algunos lo denominan, aunque hay varios tipos de retroalimentación, en este contexto de pandemia de coronavirus, un ejemplo claro de alternativa puede ser la retroalimentación online, apuntando específicamente a la retroalimentación formativa o cualitativa. Elección entre lista desplegable de los 32 estados. (Covid-19) pandemic Blog Online CPD & Technology-Enhanced Learning. La Dirección Regional de Educación de Pasco a través de la Dirección de Gestión Pedagógica, presenta la propuesta de la Guía de Retroalimentación en esta Educación a distancia con la estrategia "Aprendo en casa", entendiendo que la retroalimentación se desarrolla de manera diferenciada entre los estudiantes que lo requieran. Procedimientos específicos se detallan en la sección de metodología. Podrá encontrar ejemplos claros de los diferentes tipos de retroalimentación: retroalimentación incorrecta, retroalimentación elemental, retroalimentación descriptiva y retroalimentación por descubrimiento o reflexión. A continuación presentaremos dos recomendaciones que pueden emplearse para la retroalimentación en la educación, con el fin de mejorar los procesos . Las respuestas de los docentes a las preguntas abiertas fueron post-codificadas y analizadas de acuerdo con la técnica del análisis de sentimientos, método de minería de datos basado en identificar y cuantificar mediante métricas de lingüística computacional, análisis de texto y lenguaje natural, el sentimiento (positivo o negativo) que un sujeto expresa a través de sus comentarios (Pang et al., 2008; Bokhove y Sims, 2019). De las narrativas para convencer sobre las bondades de las TIC para la educación, se ha transitado a que los docentes experimenten de primera mano las posibilidades educativas para el futuro. https://doi.org/10.1017/dmp.2020.94. Aun cuando los docentes promueven herramientas digitales para continuar el aprendizaje a distancia, en todos los casos se observó el uso generalizado del libro de texto y otros recursos tradicionales para el aprendizaje. Se cuenta con grupos de WhatsApp para estar aclarando dudas. Palabras clave: educación a distancia, estrategias docentes, herramientas digitales, comunicación, padres de familia, México. En cuanto a la distribución de la muestra por género y nivel educativo podemos observar, en la gráfica 1, la participación mayoritaria de profesoras. (Profesora del tercer grado de preescolar, Puebla). Docentes entre 20 y 59 años manifiestan sentimientos positivos por el interés de aprender más y de una mejor forma, ya que la tecnología representa, para ellos, una oportunidad en la mejora de su aprendizaje y la enseñanza hacia sus alumnos; sin embargo, docentes mayores de 60 años denotan un sentimiento indeciso ante la posibilidad de recibir una capacitación virtual; es por ello que docentes mayores a 60 años manifiestan, en 71%, sentimientos negativos tales como tiempo de dedicación, dudas y problemas en el uso de herramientas digitales y la comunicación con alumnos. fundamentaste muy bien la observación.• Buena infografía. Como concepto en transición, al de Educación a Distancia se irán incorporando situaciones ideales –del deber ser–, como las estrategias didácticas conducentes a fomentar el aprendizaje autónomo, la interactividad, la flexibilidad y la atención individual al alumno. Los alumnos hacen su carpeta de experiencias en casa. Pero quizás lo que más entusiasma como oportunidad es que se constate que es posible aprender de otra manera, de un modo más autónomo, con alumnos cada vez más responsables de su propio aprendizaje. ACUERDO número 02/03/20 por el que se suspenden las clases en las escuelas de educación preescolar, primaria, secundaria, normal y demás para la formación de maestros de educación básica del Sistema Educativo Nacional, así como aquellas de los tipos medio superior y superior dependientes de la Secretaría de Educación Pública. Uso recursos tradicionales para que los alumnos aprendan en casa. Realizar este análisis de corte cualitativo en los docentes encuestados permitió obtener una comprensión de la intención y las emociones de los docentes ante la situación actual que se vive en la República mexicana por el Covid‑19. APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA.. MARIELA RAMÍREZ VITE ¿QUÉ ES LA PLANEACIÓN? Get started for FREE Continue. De acuerdo con la prueba chi-cuadrada (X2=411.48, gl=33, p<0.05), se encuentra una relación significativa entre las variables nivel educativo y comunicación de los docentes con alumnos, donde la asociación es baja-media de acuerdo con el Coeficiente V de Cramer (0.20). Preguntas orientadoras del docente para CLARIFICAR:• Explícame con mayor detalle sobre …• Me puedes repetir más despacio el ejemplo sobre …• Dijiste que se puede hacer así… ¿a qué te refieres?• Estoy en lo correcto, tu idea trataba sobre• Dame un ejemplo…• Dime, ¿cómo crees que lo hiciste? Recolección y técnicas de análisis de datos. Esta no es una Pagina Oficial del Ministerio de educación del Perú.. para ingresar a la . Occidente (Aguascalientes, Colima, Guanajuato, Jalisco, Michoacán, Nayarit, Querétaro y Zacatecas). Aquí les proporcionamos una estrategia de como retroalimentar a distancia, conozca el concepto de retroalimentación desde el Marco Normativo, Pasos sugeridos para brindar la retroalimentación dialogada: Tu dirección de correo electrónico no será publicada. La Revista Latinoamericana de Estudios Educativos es una publicación cuatrimestral de acceso abierto, siempre que se cite la fuente original y se reconozca al titular de los derechos patrimoniales, de los cuales la Universidad Iberoamericana es depositaria por un plazo perentorio de seis años a partir de la fecha de su publicación, salvo cancelación de dicha relación por los autores. Pensamos que las telesecundarias mexicanas, y ahora las estrategias utilizadas durante la contingencia, se ajustan a la definición emitida por la UNESCO en 2002, que señala que el concepto de aprendizaje o educación a distancia refleja un hecho en el que toda o la mayor parte de la enseñanza es realizada por alguien alejado del alumno en el tiempo y el espacio. La Pandemia que desnudó en toda su dimensión la desigualdad educativa. El aspecto emocional del confinamiento lleva a una situación de incertidumbre, como reporta Morgan (2020) en un estudio, sobre la ansiedad y trastornos del sueño en niños estadounidenses. Periódico La Tercera. Recuperado de https://www.eldia.com/nota/2020-4-26-2-11-3-la-pandemia-que-desnudo-en-toda-su-dimension-la-desigualdad-educativa-la-ciudad. Hablamos de actividades tanto de gestión y comunicación, como de enseñanza con el uso de herramientas digitales y recursos tradicionales. En este contexto, la presente investigación tiene por objeto describir las actividades que docentes mexicanos llevan a cabo para dar continuidad al año académico, a través del cuestionario END-Covid-19, que respondieron en línea 2 253 profesores de escuelas públicas. El clarificar a través de preguntas que permitan entender mejor algunos puntos o que dan a conocer ideas que no se han expresado, es algo importante antes de poder ofrecer retroalimentación. De ellos, mas de 160 millones eran estudiantes de América . En México tenemos varios casos de suspensión de clases, también por huelgas de maestros, en el estado de Oaxaca, o después del terremoto de la ciudad de México, en septiembre 2017; sin embargo, no se han documentado los efectos negativos de estas situaciones. Se envió un mensaje a los correos electrónicos de 12 021 docentes de la base de datos, invitándolos a participar en el estudio de manera voluntaria. Nº 004-2023-MINEDU - Disposiciones para la ejecución del Programa de Mantenimiento para el año 2023, MINEDU: Lista de plazas vacantes para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Selección de UGEL y DRE para determinar los Cuadros de Mérito Contratación Docente 2023, MINEDU: Cronograma para la determinación de Cuadros de Mérito para la Contratación Docente 2023, MINEDU: Centros de evaluación del Concurso a Cargos Directivos y de Especialistas 2022-2023. Phi Delta Kappa, 101(8), 67-68. https://doi.org/10.1177/0031721720923799, Feito, R. (2020). (Profesora de segundo grado de preescolar, Estado de México). Comunicar a los estudiantes en qué van a ser evaluados y los criterios de evaluación 6. (Profesor de Química, CECYTE, Chiapas). Estamos, pues, ante una crisis educativa sin precedentes, en la que no ha quedado otra más que los alumnos sigan aprendiendo en el tiempo de encierro, aunque el curso académico no siga con normalidad. Si los alumnos no vuelven a clases, es indispensable perfeccionar la educación a distancia, porque se deberá mantener funcionando el apoyo educativo a los estudiantes, pero con un esquema más sólido que ofrezca acceso a Internet financiado por el Estado para los servicios educativos, y con apoyo de televisión educativa abierta. Así mismo, podrás tener a tu disposición, la estrategia de retroalimentación denominado, “la escalera de la retroalimentación”, con las explicaciones y ejemplos necesarios para que puedas entender en qué consiste y tengas la oportunidad de aplicarlo en tu trabajo remoto.
Segunda Especialidad Psicología Unfv 2022,
Ficha Técnica Cortometraje Cuerdas,
Carrera De Maquinaria Pesada,
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Receta Sopa De Pollo Con Fideos,
Tesis Arquitectura 2021,
Trabajos En La Molina Para Hombres,
Proyectos De Física Para Secundaria,