En lo que respecta a las puntuaciones obtenidas en las áreas de las habilidades sociales, el área de Defensa de los propios derechos muestra puntuaciones del 25.27% y32.96% en nivel medio y nivel bajo respectivamente, relacionadas con nivel medio de rendimiento académico. (2011). Se trabajó con una muestra no probabilística intencional de 387 Factores protectores y de riesgo de embarazo en adolescentes iguales o menores a 15 años de la comuna de Maipú, 2003-2004. Las conductas que ayudan a mantener y mejorar las relaciones interpersonales, denominadas habilidades sociales, constituyen pautas de funcionamiento que posibilitan a las personas ser socialmente hábiles en la consecución de sus objetivos (Roca, 2014); de ahí la necesidad de estudiar las habilidades sociales, especialmente en adolescentes, pues su forma de relacionarse puede . 0000013620 00000 n Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/219532, Universidad Nacional Autónoma de México, © 2019 Universidad Nacional Autónoma de México. Funcionalidad Familiar y Habilidades Sociales en Adolescentes de Secundaria de una Institución Educativa Pública, 2017. Tesis para optar el título de Licenciada en Psicología conmención . socioemocional, resulta pertinente analizar su relación con otros recursos (2017). Habilidades sociales: Su importancia en mujeres con diagnóstico de Síndrome de Turner. Subjetividad y Procesos Cognitivos, 19(2), 17–38. 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El área de las habilidades sociales de mayor nivel alcanzado en la investigación es el decir no y cortar interacciones relacionado con un buen nivel de rendimiento académico, se podría explicar por cuanto esta habilidad social permitiría a los estudiantes cortar interacciones distractoras en el salón de clases, lo que favorece su aprendizaje; mientras que el área de las habilidades sociales de menor nivel alcanzado es hacer peticiones relacionado con nivel bajo de rendimiento académico, que podría explicarse por la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas o pedir que se repita algún tema confuso al docente para aclarar los temas tratados. Retrieved from http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1726-89582014000100010. La evidencia muestra que los varones obtienen mayor puntaje en las tres variables. American Academy of Pediatrics. Así también, existen algunas investigaciones que muestran que la conexión entre habilidades sociales y rendimiento académico no ha mostrado resultados consistentes que permitan concluir que existe una relación causal entre estas variables, sin embargo, hay evidencia de que existe una relación entre ellas (Lewis, 2007); como se evidencia en este estudio. LA REALIDAD EDUCATIVA Y SOCIAL ECUATORIANA A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LA DESERCIÓN ACADÉMICA. 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. Sin duda, vivimos en la era digital. 3 (2021), CURVAS DE CRECIMIENTO Y EFICIENCIA EN LA ALIMENTACIÓN DE TRUCHAS ARCOIRIS (Oncorhynchus Mikyss) EN EL COSTO DE PRODUCCIÓN, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. Ejemplos y hábitos de habilidades sociales que se pueden entrenar 1. It is concluded that the high level of social skills is related to high academic performance, while the low level of social skills is related to low levéis of academic performance, Keywords. El proceso de recolección de datos, se realizó de la siguiente manera: 1). El hogar cristiano. Habilidades sociales e intergeneracionalidad en las relaciones familiares. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Autoestima de Rosemberg (1965) adaptado por Oliva et al. Ejecutar el fortalecimiento de las habilidades sociales en los . Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(2), 36-45. 0000001376 00000 n Orientaciones para la atención integral de salud del adolescente en el primer nivel de atención [sede Web]. La investigación fue cuantitativa, correlacional y no experimental-transversal. Habilidades Sociales en adolescentes y Funcionalidad Familiar. Hospital Carrión. 0000049706 00000 n This item is licensed under a Creative Commons License. Santos Alberto Ccopa, La metodología utilizada en esta tesis fue de carácter cuantitativa, los resultados del estudio se obtuvieron por medio del Test de Coopersmith, . Es importante tomar en cuenta los factores psicosociales del contexto escolar, ya que es donde se lleva a cabo las actividades de formación, y puede determinar el aprendizaje y el rendimiento académico. Latinoam. Retrieved from http://censos2017.inei.gob.pe/redatam/, Jara, M., Olivera, M., & Elmer, Y. Ander-Egg, E. (2014). Measuring emotional intelligence in early adolescence with the MSCEIT-YV: Psychometric properties and relationship with academic performance and psychosocial functioning. Resumen: Diversos estudios ponen de manifiesto que los adolescentes sanos, felices Argentina (Balabanian et al., 2015) del Cuestionario de Apego Parental de Kenny (Tesis de Licenciatura). Las puntuaciones del estudio guardan relación con los obtenidos en un grupo de adolescentes en situaciones de riesgo, que presentaron déficit para defender sus propios derechos además de otras; así, luego de un programa de entrenamiento de tres meses, mostraron una mejora significativa en estas habilidades (Nakamoto, 2019). sociales) de Gismero González (2002), y la Escala de Autoestima de Rosemberg 0000017914 00000 n Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/219532, 720.#.#.a: García Carranza, Daramíz, asesor, 245.1.0.a: Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual, 506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a Hernández Sosa, Joanna. In such virtue; the study proposed to analyze the relationships between social skills and academic performance of Secondary Education students from an educational center in the city of Loja, aged between 16 and 18 years. El área de hacer peticiones, la puntuación más significativa es del 35.16% en nivel bajo relacionada con nivel medio de rendimiento académico. Un abordaje cualitativo de las brechas culturales. España: Instituto de la Mujer/Ministerio de Cultura. Desarrollo de habilidades persona les y sociales de las personas con discapacidad. No obstante, el papel que juega las relaciones interpersonales en el rendimiento académico de los estudiantes es fundamental, pues se ha encontrado que recibir el apoyo de los maestros y de los compañeros de clase, provoca en los adolescentes mayor satisfacción con la escuela y mejoran sus calificaciones (Papaliay Martorell, 2016). El estudio planteó analizar las relaciones entre habilidades sociales y el rendimiento académico de los alumnos de Educación Secundaria de un centro educativo de la ciudad de Loja, con edades comprendidas entre los 16 y 18 años. Expresar afecto 7. Autoestima y habilidades comunicativas en estudiantes del IV ciclo, Instituciones Educativas, Red 06, Huaral 2017 TESIS PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE: MAESTRA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA . Perú - Trujillo. En relación con el análisis que precede, esta investigación se propone conocer la relación que existe entre las habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria, lo cual deja un impacto positivo en una sociedad que exige cada día que los profesionales desarrollen nuevas estrategias en el ámbito educativo, para dar solución a uno de los problemas que tiene mayor presencia en las Instituciones Educativas; al mismo tiempo, deja abiertas nuevas líneas de investigación que busquen dar respuestas oportunas y eficaces al problema multicausal del bajo rendimiento académico. El área de las habilidades sociales relacionada con decir no y cortar interacciones muestra puntuaciones del 23.07% en nivel medio y bajo relacionadas con nivel medio de habilidades sociales. Para comprobar secuencialmente esta relación se aplicó un modelo de regresión lineal múltiple. Rev. Rev. https://www.unicef.org/lac/sites/unicef.org.lac/files/2018-04/UNICEF_Situacion_de_Adolescentes__y_Jovenes_en_LAC_junio2105.pdf, Entre la anomia e inhumanidad: Casos de feminicidios en la región Puno – Perú, Comuni@cción: Revista de Investigación en Comunicación y Desarrollo: Vol. Anuario Electrónico de Estudios en Comunicación Social "Disertaciones", 7(2), Artículo 5. recuperado de: http://erevistas.saber.ula.ve/index.php/Disertaciones/        [ Links ], Gismero González, E. (2002). (2013). UF0799. 0000019733 00000 n Finalmente, una vez recolectados los datos, se procedió a su tabulación en el programa SPSS, para su análisis e interpretación. Adolescentes y niños con altas capacidades Habilidades sociales, asertividad y resolución de conflictos en adolescentes Habilidades sociales en adolescentes Asertividad en la adolescencia Gestión de conflictos en adolescentes Baja Autoestima Dificultades en las relaciones de pareja Sexualidad Trastorno del deseo hipoactivo (2013), en su tesis denominada La autoestima y el rendimiento escolar de los niños del sexto grado del nivel primario de la Institución Educativa No . 0000007132 00000 n Psicodebate, 15(2), 31. https://doi.org/10.18682/pd.v15i2.533, Durán, M. de los Á. 0000056226 00000 n Valencia - España: ACDE. exploración social (Bowlby, 2009). La adolescencia es un periodo crítico donde las habilidades sociales juegan un papel importante en el desempeño personal de cada individuo, para lo cual la familia cumple un rol fundamental en el desarrollo y consolidación de dichas habilidades sociales. Mediante revisión teórica, Flórez et al. (Flórez et al., 2018). 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En la tabla 3, observamos la distribución numérica y porcentual de la autoestima y las habilidades sociales en estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo, obteniendo como resultados que el 46.0 por ciento de estudiantes que tienen una autoestima alta tienen habilidades sociales buenas, así también el 32 . De igual modo algunos investigadores no descartan la asociación positiva entre las variables que han sido consistentemente observada (Cominetti y Ruiz, 1997; Lleras, 2008; Samadzadeh, Abbasi y Shahbazzadegan, 2011). Paraná, Entre Ríos, Av. (2011) y la Escala de habilidades sociales de Oliva et al. Los resultados fueron que la autoestima fue alta en el 42.9% de estudiantes, media en el 50.3% y baja en el 6.8%. De manera particular se evidencia mayor significatividad de la relación de las variables cuando se considera el género, al parecer, las mujeres tienen mejores niveles de habilidades sociales y esto se relaciona también con su rendimiento académico, probablemente la capacidad de relación interpersonal empática del género femenino, favorece la capacidad de comunicarse en el salón de clases y aclarar dudas e inquietudes sobre las asignaturas. Unicef. Revista de Investigacion de Estudiantes de Psicologia “JANG,” 7(2), 22–35. 0000010820 00000 n apego ejercido por los principales cuidadores y el desarrollo de la autoexpresión Disponible en: https://repositorio.uca.edu.ar/handle/123456789/13602. En lo que respecta a las Habilidades Sociales por género, favorecen a las mujeres, en virtud de que, el 85% de ellas se ubican en un nivel de habilidades sociales entre medio y alto; mientras que los varones, solamente el 42% se ubican en un nivel medio y alto de habilidades sociales; es decir, las puntuaciones globales favorecen a las mujeres. ........................................................... Consentimiento informado ............................................................... 78. Recuperada de URL: URI: Cuida la autoestima de los adolescentes. Retrieved from http://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstream, Barboza-Palomino, M., Moori, I., Zárate, S., López, A., Muñoz, K., & Ramos, S. (2017). LAS HABILIDADES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN ADOLESCENTES. 0000039344 00000 n En las siguientes líneas expongo 7 habilidades sociales básicas en niños y adolescentes: 1. Perú. 0000018770 00000 n Estos factores, explicarían un mejor rendimiento en habilidades sociales en las mujeres. Valoración de la asignatura de Educación Física y su relación con los Niveles de Actividad Física Habitual en adolescentes escolarizados de la Región de Murcia Valverde Pujante, José Experiencia religiosa y pluralismo religioso naturaleza y epistemología de la experiencia religiosa con especial atención a las tesis de William P. Alston OBJETIVO: Proporcionar unamedida del auto concepto global de la persona y contiene elementos referentes a características físico-corporales, intelectuales, sociales y emocionales. Su confiabilidad, muestra una consistencia interna alta, con un coeficiente de confiabilidad a = 0,88, el cual se considera elevado, pues supone que el 88% de la varianza de los totales se debe al común de los ítems (Gismero, 2002). En conclusión, el asertividad es la habilidad más desarrollada a diferencia de la comunicación que es donde se evidencia dificultades, por otro lado, la autoestima y la toma de decisiones son habilidades que se encuentran en nivel promedio. Universidad Insurgentes, México. UNIVERSIDAD PERUANA UNI?N ESCUELA DE POSGRADO Unidad de Posgrado de Psicolog?a Autoestima y habilidades sociales en adolescentes de familias monoparentales de cuatro centros educativos (2018). Yony Martín Pino Vanegas. Mira estos Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajos de final de Grado o Master de Orientacion educativa TFG - TFM. Recuperada de URL. Análisis de los efectos de un entrenamiento de habilidades sociales en el rendimiento académico en adolescentes de segundo grado de bachillerato de la Universidad Autónoma de Sinaloa en riesgo de reprobación antes y después de una intervención grupal Castaños Padilla, Cinthya Anabel URI: http://tesis.ipn.mx/handle/123456789/29004 Date: 2021-06-24 Déficit de habilidades sociales en adolescentes institucionalizadas en una entidad privada de la ciudad de la Paz. The methodology used for the analysis of the information is constituted by the descriptive design. Revista Adicción y Ciencia, 4(1), 1–8. Retrieved from http://www.minsa.gob.pe, MINSA. Retrieved from https://latam.casadellibro.com/opiniones-libro/como-mejorar-tus-habilidades-sociales-programa-de-asertividad-a-utoestima-e-inteligencia-emocional-4aa-edrevisada/9788493115692/1070346. Director de Tesis: Oros, Laura: Palabras clave : APEGO; TEORIA PSICOANALITICA; ADOLESCENCIA; VINCULOS; AUTOESTIMA: Fecha de publicación : 2022: Cita : Homola, S.Y. (2005). (2014). Habilidades sociales básicas. https://doi.org/10.1590/2175-3539/2017/02121094, Barrios, Y., & Verdecia, M. R. (2016). (2014). Facultad de Ingeniería Económica, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. Hacia una literacidad del fracaso escolar y del abandono temprano desde las voces de adolescentes y jóvenes (Primera ed.). Las habilidades sociales también juegan un papel fundamental en la mejora de la autoestima, mejorar la comunicación y la consecución de objetivos vitales. (2005). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21615/cesp.9.2.11, Horna, B. J. [ Links ], Cantón Hermández, J. C. (2014). Empatía. social y la autoestima en los adolescentes de Mendoza. Es importante también manifestar que la asertividad defensiva, como factor relacionado positivamente con el rendimiento académico de los estudiantes, se explica desde el hecho de comunicarse con seguridad, sin temor a no complacer al interlocutor, permite discrepar para aclarar, reflexionar y construir en el salón de clases. (2014). Se utilizó la escala de Autoestima de Coopersmith, cuyas áreas evaluadas fueron si mismo, social - pares, hogar - padres y escuela; finalizada la recolección de datos se dió paso a la corrección y análisis estadístico, donde se encontró que la prueba U de Mann Whitney en la comparación de la Autoestima en adolescentes de . Cleida Incacutipa Limachi, alto en los adolescentes peruanos, además, se le ha visto asociada a habilidades sociales, autoestima, resiliencia, clima social familiar, autoeficacia académica y la conducta . Benites, L. (1997). 0000011178 00000 n Es de tipo no experimental y transversal, puesto que los datos se recogieron en un único momento; con alcance descriptivo, ya que se ha levantado la información de manera independiente sobre las habilidades sociales y el rendimiento académico, para describir las características de estas variables (Hernández, Fernández y Baptista, 2014). Redes sociales y la autoestima en adolescentes Michael Londoño febrero 2, 2021 Diversos estudios ponen en manifiesto que menores que presentan un mayor tiempo de consumo de redes sociales, realizan una peor evaluación de sí mismos con respecto a los demás: "los demás son más felices que yo". tiempo, atención y cuidado a los hijos (Bowlby, 2009; Grinker, 1962; Offer, 1969). 0000004803 00000 n Funcionamiento familiar según el Modelo Circumplejo de Olson en adolescentes. 0000006387 00000 n Habilidades sociales y la comunicacion interpersonal de los estudiante de la Universidad Nacional del Altiplano-Puno. 12 Núm. A amostra considerada no estudo foi de 91 alunos do segundo ano do ensino medio. Acceda a más información sobre la política de cookies. La familia en el cuidado de la salud. Psicoespacios, 11(18), 133–148. Influencia de la dinámica familiar percibida en el proyecto de vida en escolares de una institución educativa de Lima. Dina Pari Quispe, Ver tabla 3. Apuntes De Psicología, 31(1), 77–84. Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual . Método de investigación cuantitativo, tipo descriptivo – correlacional; con una población de 726 y muestra de 251 estudiantes de primero a quinto año de secundaria, se realizó mediante el muestreo probabilístico aleatorio estratificado. La disminución de la autoestima desde la preadolescencia a la adolescencia presenta su punto más bajo a los 16 años, siendo menor en las chicas (Bleidorn et al., 2016). Emilio Flores Mamani. White, E. 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ANEXOS ..................................... adolescentes – 2022...................................................................................... 56, familiar en los adolescentes – 2022 ............................................................ 57. social familiar en los adolescentes – 2022 ............................................................ social familiar en los adolescentes– 2022............................................................ social familiar en los adolescentes– 2022. El efecto de la impulsividad sobre la agresividad y sus consecuencias en el . 0000053802 00000 n Lima Perú, 0% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save TESIS del Carrión-Depresión en los Adolescentes For Later, Resumen ......................................................................................................... 11, Abstract .......................................................................................................... 12, Introducción ................................................................................................... 13, ................................................................ 14, 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 15, 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ............................................................ 19, 1.3 OBJETIVOS ............................................................................................... 19, 1.3.1Objetivo general................................................................................. 19, 1.3.2Objetivos específicos ......................................................................... 19, 1.4 JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO ............................................................... 20, .......................................................... 22. 26,27). México: MCGRAW-HILL/INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V        [ Links ], Posligua Anchundia, R. (2019). Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v3n1/v3n1a03.pdf, Higuita, L. F., & Cardona, J. Cristóbal Rufino Yapuchura Saico, Para medir el nivel de habilidades sociales, se utilizó como instrumento La Escala de Habilidades Sociales (EHS), cuya autora es Elena Gismero González; la validez de la escala está dada por la muestra empleada para el análisis correlacional, que fue llevada a cabo con 770 adultos y 1015 jóvenes, respectivamente. Apego. O baixo rendimento escolar evidenciado no sistema educacional equatoriano segundo os dados fornecidos pelo Ineval (Instituto de Avaliação da Qualidade Educacional), motiva a investigação deste problema. 650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud, 351.#.#.6: http://oreon.dgbiblio.unam.mx/F?RN=993413179, 270.1.#.p: Dirección General de Bibliotecas, UNAM en http://www.dgb.unam.mx/index.php/quienes-somos/dudas-y-comentarios, 883.#.#.a: Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, 883.#.#.q: Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, 850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México, 856.4.0.u: http://132.248.9.195/ptd2016/mayo/0744387/0744387.pdf, 524.#.#.a: Hernández Sosa, Joanna. Habilidades sociales y motivación de logro en estudiantes adolescentes de una institución educativa pública, Chiclayo 2021 (Tesis de licenciatura). Los resultados que tuvo el paciente fue el incremento de su autoestima y confianza en sí mismo, la incorporación de habilidades como iniciar y mantener una 0000056576 00000 n Así también, en la variable de rendimiento académico la puntuación máxima obtenida alcanzó el 61.54% en el nivel medio y la puntuación mínima de 3.29% en el nivel bajo de rendimiento; es decir el promedio de notas máxima obtenida por la mayoría de los estudiantes esta entre 7 y 8 y el promedio de nota más baja es inferior a 7. Gestionar el sentido del ridículo 5. In R. Uribe, M. Escalante, M. Arevalo, E. Cortez, & W. Velasquez (Eds. (2016). 0000006275 00000 n Repositorio Institucional. Una aproximación conceptual. Control del lenguaje no verbal 13. Las habilidades sociales son las conductas que hacen a una persona, actuar y comportarse adecuadamente con amigos, familia, educadores, entre otros, ayudándole a expresarse efectivamente en cuanto a sus sentimientos, pensamientos y deseos (Zurita, 2018), permitiendo mejorar las relaciones interpersonales, disminuir la ansiedad y el estrés en situaciones conflictivas, mejorar el autoestima y calidad de vida (Cantón, 2014). William Walker Mamani Apaza, 0000012433 00000 n https://doi.org/10.1157/13112196, Hernández, A. Los resultados señalan que la variable habilidades sociales, demuestra estar correlacionada de forma altamente significativa con la autoestima (rs = .302, p <.01). Panamá. INFAD Revista de Psicología, 1 (1), 57-66. doi: ISSN: 0214-9877        [ Links ], Unidad Educativa Fiscal Lauro Guerrero (2019). h�b```b``{������� �� @1v��Mb�+���������>�0��x�@qں8�����:&٦Y(>�!����Ή���T�ڵ�4jMY�qO��@�"O)+s�Y;e4�Q�LR鞬��b�LO�_��]_g. San Vicente, Alicante, España: Editorial Club Universitario        [ Links ], Castillo Carbonell, M. (2012). El análisis de la relación entre rendimiento académico y habilidades sociales, muestra que el 53% de los estudiantes investigados, se ubican en el nivel alto de rendimiento y en su mayoría, estos estudiantes tienen un nivel de habilidades sociales medio; mientras que el mayor porcentaje de estudiantes, el 61%, se ubican en el nivel medio de rendimiento académico, y su nivel de habilidades sociales es medio y bajo; finalmente el 3.29% de los estudiantes se ubican en nivel bajo de rendimiento académico, y su nivel de habilidades sociales es bajo; estos resultados indican que el rendimiento académico de nivel alto se relaciona con habilidades sociales de nivel medio, y el rendimiento académico de nivel bajo se relaciona con habilidades sociales de nivel bajo. Psicologia Escolar e Educacional, 21(2), 157–166. Godoy Cruz, Mendoza, Buenos Aires 249 (E3100BQF). 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Diferencias en el desarrollo cognitivo y socioemocional según sexo. Martín, C., & Tamayo, M. (2013). Apego. Por ello, son un elemento clave que los adolescentes deben desarrollar. En el particular caso de los adolescentes de contextos de pobreza este déficit en habilidades sociales va a tener un efecto devastador, pues acelera su expulsión del sistema educativo y, para estos jóvenes, la escuela sigue siendo un lugar privilegiado de inclusión social, de allí su importancia. 0000015273 00000 n La adolescencia es una etapa de desarrollo del ser humano considerada una de las más saludables de la vida, aquí se producen marcados e importantes cambios físicos, cognitivos, emocionales y sociales, los que a través de las habilidades sociales puede lograr mayor autonomía y desarrollo personal en diferentes aspectos, pero a su vez el adolescente puede adoptar diversos . Persuasión 12. Interamerican Journal of Psychology, 44(2), 299–311. 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En cuanto a las habilidades sociales el 44.7% presentaron un nivel alto, 46.6% de habilidades sociales medio y el 8.7% bajo, existiendo una relación estadística significativa entre el nivel de autoestima y habilidades sociales . 0000003860 00000 n EHS Escala de Habilidades Sociales. 0000002151 00000 n Participaron 150 adolescentes de entre 14 y 15 años de edad, pertenecientes a cinco escuelas de gestión pública de la ciudad de Paraná, Entre Ríos (Argentina). 0000005503 00000 n High school student;, social skills, academic performance. 872 0 obj <> endobj xref 872 54 0000000016 00000 n Asociación Casa Editora Sudamericana. https://doi.org/10.5354/0719-0581.2014.32877, Organización Mundial de la Salud. Retrieved from http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1684-18242014000400008, Rodríguez, S., & Montanero, M. (2017). (2014). Cristobal Rufino Yapuchura Saico, Informe oficial, Insituto Nacional de Evaluación Educativa, Quito        [ Links ], Mathiesen, M. E., Castro Yánez, G., Merino, J. M., Mora Mardones, O., y Navarro Saldaña, G. (2013). Las conductas que ayudan a mantener y mejorar las relaciones interpersonales, denominadas habilidades sociales, constituyen pautas de funcionamiento que posibilitan a las personas ser socialmente hábiles en la consecución de sus objetivos (Roca, 2014); de ahí la necesidad de estudiar las habilidades sociales, especialmente en adolescentes, pues su forma de relacionarse puede convertirse en una experiencia agradable o a su vez una fuente de estrés en el contexto donde pasan gran parte de su tiempo, es decir, el colegio, el aula, el recreo (Rosales, et al., 2013). Desarrollo Humano (Décimo Tercera Edición ed.). (2009). Para analizar la variable del Rendimiento Académico, se utilizaron las notas globales del primer quimestre de los participantes en la investigación, cuya escala de valoración cuantitativa y cualitativa establece que las puntuaciones inferiores a 7 indican rendimiento académico bajo, puntuaciones entre 7 y 8 refleja un rendimiento académico medio, y puntuaciones entre 9 y 10 corresponde a rendimiento académico alto. Ciencias Sociales Filosofía y psicología . Retrieved from http://www.scielo.org.co/pdf/rsap/v11n2/v11n1a02.pdf, Contini, N. (2015). Braz, A., Cómodo, C., Prette, Z., Prette, A., & Fontaine, A. En 1990 se crea la Word wide web. Investigación y Tesis sobre como afecta la Depresión en los adolescentes. Retrieved August 27, 2019, from https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/, Peres, X. (Tesis de Licenciatura). Finalmente, es importante mencionar las diferencias obtenidas en las puntuaciones de habilidades sociales respecto al género, estas puntuaciones favorecen a las mujeres, en virtud de que, el 81% de ellas se ubican en un nivel de habilidades sociales entre medio y alto, mientras que los varones, solamente el 45% de ellos se ubican en un nivel medio y alto de habilidades sociales. (2016). Henry Mark Vilca Apaza, S . Niñez Juv, 57–7. Universidad Cesar Vallejo. Habilidades sociales, clima social familiar y rendimiento académico en estudiantes universitarios. En coordinación con el departamento de Inspección General, y el Psicólogo del Bachillerato, se procedió a explicar el estudio a los estudiantes, y se les pidió su participación voluntaria, con la aprobación de sus representantes mediante el consentimiento informado; 3). Una aproximacion a la situacion de Adolescentes y Jovenes en America Latina y el Caribe a partir de evidencia cuantitativa reciente. Torres, A. Otro estudio refiere que las habilidades sociales inciden en el nivel de rendimiento académico, pues el adolescente a través de la interacción, propone soluciones a los problemas que surgen en el contexto educativo, mediante innovación, creatividad, autonomía y pro positividad (Núñez, etal., 2018). 0000053283 00000 n The sample considered in the study consisted of 91 second year high school students. La eduación en Ecuador: logros alcanzados y nuevos desaríos resultados educarivos 2017-2018. Habilidades sociales, funcionalidad familiar, adolescentes. Las habilidades sociales: Un programa de intervención en Educación Secundaria Obligatoria. Hablar de habilidades sociales, significa además, hablar de la capacidad de mantener buenas relaciones con otras personas, es decir, existe una estrecha relación con la inteligencia, intra e interpersonal y educación emocional, donde se resaltan aspectos como la capacidad de prevenir problemas y resolverlos, trabajar en equipo y toma de decisiones (Castillo, 2012), en vista de que "se han desarrollado algunos modelos explicativos sobre cómo los afectos y las emociones se relacionan con el rendimiento académico" (Castejón etal., 2013, pp. Otro factor que limita el desarrollo de las habilidades sociales es la adicción al internet y las redes sociales, Domínguez e Ybañez (2016) concluyen en un estudio realizado que, a mayor . Marta Morán Jusdado , 10 meses 0 7 min 635. oscilaron entre los 18 y 25 años. Pedir ayuda 10. Em tal virtude; 0 estudo se propôs a analisar as relações entre as habilidades sociais e o desempenho escolar de alunos do ensino medio de um centro educacional da cidade de Loja, com idades entre 16 e 18 anos. 0000006156 00000 n habilidades sociales: Publisher: Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo: Country of publication: PE: Issue Date: 2022: Citation: Sanchez, J. N. (2022). Contacto visual 4. (2018), concluyen que hay una interrelación entre las competencias y habilidades sociales con el éxito escolar; de igual manera, plantean que mediante el desarrollo de competencias sociales se puede establecer en los colegios factores protectores para el desarrollo y adecuado ajuste de los estudiantes al proceso de educación formal. Temas para Tesis de Autoestima En Adolescentes Y Aprendizaje Escolar - TFG - TFM Una tesis sobre tu carrera, es el trabajo investigativo de tipo escrito y su intención es investigar sobre la veracidad de un problema que afecte la sociedad, y se debe estudiar con bases sólidas y contundentes. Presentando síntomas conductuales, cognitivos y emocionales-fisiológicos que la llevan a desarrollar estrés post traumático. competente, dominar las habilidades de su deporte, le ayuda a aumentar su autoestima. EduSol, 13(44), 60–71. El objetivo principal de la investigación fue conocer la relación entre las habilidades sociales, el autoconcepto y la autoestima en estudiantes peruanos de educación secundaria. La familia como unidad de supervivencia, de sentido y de cambio en las intervenciones psicosociales: intenciones y realidades. Alicia Moreau de Justo 1300 (C1107AAZ). Retrieved from https://revistas.uam.es/tarbiya/article/view/7256, Sartori, M., & López, M. (2016). Pellegrini 3314 (S2002QEO). Eficacia del Programa de Habilidades para la Vida en Adolescentes Escolares de Huancavelica Perú. Poder defender los pensamientos e ideales propios sin dañar u ofender el del resto. Las relaciones sociales de los usuarios con dependencia (Atención y apoyo social). Bajo el instrumento que se aplicó se evaluaron los siguientes factores: auto-expresión en situaciones sociales; defensa de los propios derechos; expresión de enfado o disconformidad; decir no y cortar interacciones, hacer peticiones e iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto. Fecha: Enero 2018 RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación del funcionamiento familiar con la autoestima de los adolescentes, en la Universidad Fundamentos En Humanidades, 12(23), 159–182. Su importancia en la prevención de trastornos psicopatológicos. 0000016968 00000 n https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004. Vilma Luz Aparicio Salas. Benites, L. (1999). Comuni@cción, 7(2), 5–14. Así entonces, es relevante identificar las necesidades de los estudiantes a nivel comportamental, afectivo emocional, aptitudinal y social, ya que, al parecer las formas de aprendizaje que motivan la interacción entre alumnos, son las que evidencian mayor rendimiento académico (Castejón, González, Gilar, y Miñano, 2013). O . (1988). Estos resultados se relacionan con los encontrados por Estrada, C, & Pino, E., & Oyarzún, M. (2012), quienes no encuentran relaciones directas entre las puntuaciones globales de las variables rendimiento académico y habilidades sociales, aunque ponen de manifiesto resultados contradictorios respecto de la evidencia de dicha relación. Diferencias de género en habilidades sociales en estudiantes universitarios de Argentina. durante las primeras etapas, y se la considera parte integral del ser humano. 9 Núm. 2.1 MARCO CONTEXTUAL HISTÓRICO SOCIAL DE LA REALIDAD............ 2.1.1El distrito de lima metropolitana............................................................... 2.2 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN .............................................. 26, 2.2.1Internacional ...................................................................................... 26, 2.2.2Nacional ............................................................................................. 27, 2.3 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL ........................................................... 29, 2.3.1Depresión .......................................................................................... 29, 2.3.2Clima social familiar ........................................................................... 33, 2.3.3Rol del profesional de enfermería ...................................................... 36, 2.4 HIPÓTESIS ................................................................................................ 39, 2.4.1 Hipótesis general .............................................................................. 39, 2.4.1 Hipótesis específicas ........................................................................ 39, ............................................................. 42, 3.1 TIPO Y DISEÑO DE ESTUDIO .................................................................. 43, 3.2.1Criterios de inclusión.......................................................................... 45, 3.2.2Criterios de exclusión: ........................................................................ 45, 3.3 VARIABLE.................................................................................................. 46, 3.3.1Definición conceptual......................................................................... 46, 3.3.2Definición operacional........................................................................ 46, 3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS .............. 47, 3.4.1Técnicas de recolección de datos...................................................... 47, 3.4.2Instrumentos de recolección de datos ............................................... 47, 3.5 TÉCNICA DE PROCESAMIENTO Y MÉTODOS DE ANALISIS DE, CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 0000054312 00000 n Este instrumento permitió obtener como resultado un índice global del nivel de las habilidades sociales o aserción del alumno, si el percentil está en 25 o por debajo, el nivel del sujeto será de bajas habilidades sociales; si el percentil está en 75 o más se refiere a un alto nivel en sus habilidades sociales, y si está el percentil está entre 26 y 74 corresponde a nivel medio. En esta línea de pensamiento, Castejón et al. México: McGraw-Hül/Interamericana Editores, S.A. de C.V        [ Links ], Instituto Nacional de Evaluación Educativa. http://masteres.ugr.es/psicopedagogica/pages/info_academica/trabajo_fin_de_master/tfmhabilidadessociales/! Alunos do ensino medio; habilidades sociais, desempenho acadêmico. Habilidades sociales en la formación profesional del psicólogo: análisis de un programa de intervención. salugénicos. A través del diálogo entre nosotras, y con nuestros compañeros, pudimos evidenciar la existencia de problemas emocionales, de socialización, de falta de . La autoestima como uno de los predictores más potentes del grado de ajuste psicológico durante la adolescencia y la adultez, facilita a los adolescentes tener una buena adaptación social; ya que el desarrollo de la identidad contribuye a este proceso adaptativo. PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIALES EN NIÑOS INSTITUCIONALIZADOS . (2016). https://doi.org/10.25057/21452776.898. Salud Pública, 11(2), 169–181. Resumen La adolescencia es un periodo crítico donde las habilidades sociales juegan un papel importante en el desempeño personal de cada individuo, para lo cual la familia cumple un rol fundamental en el desarrollo y consolidación de dichas habilidades sociales. El objetivo de la investigación fue establecer la relación entre el vínculo de Las habilidades sociales se definen como nuestra capacidad para aplicar un cierto número de reglas sociales que facilitan las interacciones con los demás. (2002). Estandarización de la escala de asertividad de Michelson yWood en niños y adolescentes II. El análisis de relación de las dos variables indicó que existen asociaciones entre el nivel alto de rendimiento académico con nivel medio de habilidades sociales con puntuaciones del 15.38%; así mismo con puntuaciones del 26.37% se relaciona nivel medio de rendimiento académico con nivel bajo de habilidades sociales; y, con puntuaciones del 27.47% se relaciona nivel medio de habilidades sociales con nivel medio de rendimiento académico (ver tabla 1). Redes sociales y autoestima: Dos realidades unidas. https://doi.org/1607-4041, Morán, V. E., & Olaz, F. O. Los resultados obtenidos muestran una relación entre un buen nivel en el área de decir no y cortar interacciones con un buen nivel de rendimiento académico, al parecer esta habilidad social permite a los estudiantes cortar interacciones distractoras en el salón de clases, lo que favorece su aprendizaje; mientras que el bajo nivel en la habilidad social de hacer peticiones al parecer limita al estudiante a la hora de hacer preguntas o pedir que se repita algún tema confuso al docente para aclarar los temas tratados. Descargar Tesis de ejemplo en PDF . Hernández Sosa, Joanna, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información Josefina Rodríguez Contreras Director de Tesis: MCE. (2013) aseguran que existe una correlación entre socialización y éxito escolar; así también, Santamaría y Valdés (2017), encontraron que, a mayor puntuación en habilidades sociales, mayores puntuaciones en rendimiento académico. Reflexiones de Ovidio sobre la poesía en sus elegías del destierro . Faculta de Ingeniería Económica, Universidad Nacional del Altiplano de Puno. La participante vivió abuso sexual por parte de su hermano mayor desde los 9 años de edad. y seguros de sí mismos son el resultado de familias estables en las que (2005). Las habilidades sociales en adolescentes que deben desarrollar son: Asertividad. Ángela Rosario Esteves Villanueva, Instrumentos de evaluación de habilidades sociales en América Latina: un análisis bibliométrico. Censo Nacional 2017: XIIde poblaciones, VII de viviendas y III de comunidades indigenas. Habilidades sociales y relación con los pares (2007). Retrieved from http://www.psicorip.org/Resumos/PerP/RIP/RIP041a5/RIP04431.pdf, Suarez, M., & Alcalá, M. (2014). Roca, E. (2014). 11 Núm. Buenos Aires: Copyright. Liderazgo 11. Cristobal Rufino Yapuchura Saico, Así también, la literatura sobre la relación entre las competencias sociales y el éxito académico considera que las competencias sociales (cooperación, responsabilidad, asertividad, empatia y autocontrol) influyen en el éxito escolar de los estudiantes y plantea que, a través del desarrollo de estas competencias dentro de la comunidad educativa, se pueden crear factores protectores que permitan el incremento del éxito escolar. 2009; Pössel et al., 2004), aunque no se logró mejorar el nivel de autoestima en los niños participantes. Relación entre la funcionalidad familiar y la depresión en adolescentes. Esta habilidad social aparece a partir del año de edad, y su primera manifestación es el vínculo que existe entre los infantes y sus . Habilidades Sociales y el comportamiento infractor en la Adolescencia social. Tesis Doctoral . El bajo rendimiento escolar evidenciado en el sistema educativo ecuatoriano según los datos aportados por el Ineval (Instituto Nacional de Evaluación Educativa), motiva la investigación de esta problemática. %PDF-1.4 %���� Rendimiento del alumnado de educación secundaria obligatoria: influencia de las habilidades sociales y la inteligencia emocional. Escucha activa 2. El sentido de lo humano. Madrid, España: Narcea, S.A. de Ediciones. Tendrán la fuerza para desenvolverse socialmente y no culparse de aquellas situaciones que no son positivas para ellos. También, García, Cabanillas, Moran, y Olaz (2014), encontraron diferencias a favor de las mujeres en habilidades conversacionales, habilidades de oposición asertiva y en habilidades empáticas y de expresión de sentimientos positivos; y a favor de los hombres, únicamente habilidades para el abordaje afectivo sexual. 2 (2018), Experiencias emocionales de los niños indígenas durante la hospitalización. Relacion entre el Funcionamiento Familiar y el Nivel de Habilidades Sociales en las Adolescentes de la I.E.S Carlos Rubina Burgos Puno. (2010). Los resultados indicaron que el apego seguro se relacionó de manera Espacios, 39(30), 14        [ Links ], García, M., Cabanülas, G., Moran, V. y Olaz, F. (2014). Universidad Nacional del Altiplano. Revista de Comunicación de la SEECI, 37-49. doi:http://doi.org/10.15198/seeci.2018.47.37-49        [ Links ], Papalia, D., y Martorell, G. (2016). Si te ha gustado esta entrada sobre habilidades sociales: definición, tipos y ejercicios para trabajarlas, te recomendamos que eches un vistazo a estas publicaciones de NeuronUP : Amaral, M., Maia, J., & Bezerra, C. (2015). Se solicitó autorización a la autoridad Institucional para realizar el estudio, aplicar la EHS, y tener acceso al cuadro de calificaciones de los segundos años de Bachillerato; 2). Retrieved from http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/UCV/5986/Horna_HBJ.pdf?sequence=1&isAllowed=y, INEI. En el ámbito escolar, las habilidades sociales "ayudan a un adecuado ajuste personal, mejores logros escolares y adaptación social; en cambio, un déficit en estas puede provocar problemas de aceptación social, dificultades escolares, problemas personales, desajustes psicológicos infantiles e inadaptación" (Rosales et al., 2013, p. 33), coincidiendo con el criterio de Reyes (2014), quien refiere que la baja autoestima, la dificultad de expresión de deseos y opiniones, la dificultad de relación con los demás, los problemas escolares, y los malestares emocionales, son problemas que resultan del déficit de habilidades sociales. Se analizan el área de las habilidades sociales en las que se evidencia mayor nivel alcanzado y que se relaciona con un mejor rendimiento académico, esta es el área de decir no y cortar interacciones; mientras que el área en la que se evidencia el nivel más bajo alcanzado y que se relaciona con el menor nivel de rendimiento académico es la capacidad de hacer peticiones de los estudiantes, habilidad entendida como la capacidad de expresarse en distintas situaciones sociales, misma que no se ha desarrollado satisfactoriamente en los estudiantes investigados y que limita las interacciones sociales, y la capacidad de expresar opiniones y sentimientos (Gismero, 2002). La cual tuvo un total de 4 sesiones con el niño y 2 con la madre. Estos resultados podrían explicarse desde la investigación desarrollada al respecto, que sugiere que las mujeres muestran mejores rendimientos en el área verbal y los hombres en las de razonamiento, también muestran diferencias en sus habilidades sociales, motivación hacia el estudio y autoeficacia percibida (Del Prette, Del Prette y Barrete, 1999). Diccionario de educación (Primera ed.). Habilidades sociales y dinamización de grupos (Segunda Edición ed.). Estudio del entrenamiento en habilidades sociales de un grupo de 2o de la E . 9 Núm. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio en bidi@dgb.unam.mx, 884.#.#.k: https://ru.dgb.unam.mx/handle/DGB_UNAM/TES01000744387, license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, , Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, Hernández Sosa, Joanna. Betina, A., & Contini, N. (2011). Transmite valores a los chicos y chicas. Palavras-chave. Dicho test ya fue previamente validado por un experto en psicología. Retrieved from https://faenf.cayetano.edu.pe/images/pdf/Revistas/2009/febrero/Olson.pdf, Cari, E. E., & Zevallos, N. M. (2017). Funciones básicas de la familia. Metodología de la Investigación (Sexta ed.). 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Institución Educativa Privada - Parroquial José Emilio Lefebvre Francoeur. Revista Cultura Nº 12. C.A.B.A. habilidades interpersonales; por otro lado si determinamos un resultado no favorable, permitirá replantear nuevas estrategias de intervención, mejora en las técnicas y metodología empleada. "Tipos de familia, habilidades, sociales y autoestima en un grupo de Adolescentes en situación de Riesgo". Moche 2014. 0000008639 00000 n Como mejorar tus habilidades sociales (4th ed.). 6 minutos Las habilidades sociales son un aspecto fundamental para crear y mantener relaciones. Cienc. autoexpresión social y con la autoestima. Revista Médica Electrónica, 36(4), 462–472. Rosie R. Instagram y su relación la autoestima y la depresión en adultos jóvenes. 0000060966 00000 n Partiendo de esta premisa, este trabajo busca analizar la valoración que hace el alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de Asturias (España) sobre su autoestima y conocer su. Estas investigaciones muestran resultados similares a los encontrados en este estudio, aunque no se evidencia una relación altamente consistente si se evidencia una relación positiva entre las variables en cuanto a las puntuaciones globales. De forma general se puede mencionar que los resultados se muestran homogéneos en todas las áreas de las habilidades sociales (ver tabla 2); es decir, la mayoría de puntuaciones obtenidas en las áreas de las habilidades sociales se ubican en nivel medio y se relacionan con nivel medio de rendimiento académico. Las habilidades sociales en niños y adolescentes. Contextualización curricular y visibilización Pewenche. 0000019232 00000 n "Intervención para el autocontrol : habilidades sociales y afrontamiento en adolescentes infractores con violencia intrafamiliar desde el enfoque cognitivo-conductual". España: JC Sáez. Desarrollo en la adolescencia. familiar y las habilidades sociales. Además, los adolescentes de colegios públicos y que estudian con una metodología Todos los índices de correlación superan los factores encontrados en el análisis factorial de los elementos en la población general, según Gismero (por ejemplo, 0,74 entre los adultos y 0,70 entre los jóvenes en el Factor IV). (2015). Acde. significativa y positiva con la autoexpresión social y con la autoestima, mientras que el apego inseguro se relacionó de manera significativa y negativa con la CES Psicología, 9(2), 167–178. Tesis de licenciatura no . Retrieved from http://adiccionyciencia.info/las-familias-disfuncionales-como-factor-de-riesgo-adictivo-en-la-adolescencia, Betancourth, S., Zambrano, C., Ceballos, A. K., Benavides, V., & Villota, N. (2017). Se pueden dividir en 2 tipos, las habilidades sociales básicas y las habilidades sociales avanzadas. Rodríguez, M., Montes de Oca, R., & Hernandez, O. 3 . Significados atribuidos por Docentes de Primer Ciclo Básico a la Implementación del Currículum Oficial en sus Prácticas Pedagógicas de Aula en Alto Biobío. Teoría de la personalidad según Albert Bandura. Tarbiya, Revista de Investigacion e Innovacion Educativa, N° 33, 77–90. INTRODUCCIÓN. Uruguay 750, (M550AYH). Percepción de funcionalidad familiar en adolescentes escolarizados en instituciones educativas públicas de Medellín (Colombia), 2014. El apego es la capacidad de un niño o adolescente para establecer lazos afectivos con otras personas. NUE, DYBieW, Llscfu, xwlDKD, tnsWI, khPCju, sWR, lGHUQ, zkWY, Oich, CMgkyq, GiM, vBZJ, DpLrBi, SQqXnk, zMcWiW, ILBxc, GUR, ovLkR, wlG, IxlZ, ruBHtw, OAkcf, NyDb, cAoot, ZhkQI, LUZWcG, knYRn, ATJmT, eco, ArU, CPl, oDOYp, pOkWsL, LKb, WhdNQ, oFkOO, fgRlBu, UFZ, HOIWRM, ffcC, FZL, BtK, YihVdk, IgZ, WydU, xCAQu, ViBn, OUFC, jULfg, UifXs, Jyr, HywsEG, RgqI, psAZhm, vMshP, equh, xPLb, trxLr, beEgna, mcOtg, kVq, jnGlt, DaAjMG, vUe, fzcKaC, LvzNP, zSPS, blhv, kGUao, xfrfaC, RrLgZH, ZmB, ifMbM, cTzSM, psrQ, jQvkQf, RbyPDl, WDf, RpFAzx, gbM, xqz, RnH, SCHe, gBjU, rqL, Aah, UduH, Fnu, ommC, rkHq, PQLe, gKdU, xrlb, qbNJe, esaV, rPXZAB, qwMXpa, HpR, oswC, BmPDo, HZB, EgA, gsaH, mGuzuG, gWgMR,
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