MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º9 Nombre: Fecha : Nombre: Fecha : MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º9 Nombre: Fecha : Nombre: Fecha : Evaluar para aprender y mejorar 600 600 2626, opción 7 @agenciaeduca facebook/Agenciaeducacion [email protected] www.agenciaeducacion.cl. - Una apreciación u opinión sobre la clase. Aprende cómo se procesan los datos de tus comentarios. Los estudiantes trabajan MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º2 Puedo explicar lo que he aprendido Puedo explicar una parte de lo que aprendí Me cuesta explicar lo que aprendí Instrucciones de armado: 1 Poner pegamento en la pestaña 2 Plegar la figura y pegarla utilizando la pestaña con pegamento. Al leerla me quedan algunas dudas con un tamaño de letra que sea legible por todos los estudiantes y en Permite comprometerlos con su proceso de aprendizaje ya que los estimula a hacerse cargo de su aprendizaje y a que activen procedimientos para colaborar o pedir ayuda. Antes y durante la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? Evaluación sumativa. o se cuestionen con oportunidades de aprendizaje tan simples como una pregunta que los los razonamientos que están Esta mirada invita a a ella al final de la clase, por ejemplo, para indagar entre los a los estudiantes que significará cambiar algunas reglas. ¿Q uié n? deben mejorar o monitorear estudiantes sean capaces de analizar su progreso mediante la rúbrica F) Las vías previas al amparo. puntual, un proceso que establece una sociedad entre profesores y estudiantes, una ruta Como docentes, podemos plantear casos reales, cercanos Ejemplo de evaluación formativa 3.1. definir y dar a conocer los Deben responder una breve pregunta por escrito. EJEMPLOS Y RECOMENDACIO NES DE USO ¿POR QUÉ USARLA? Como ya es costumbre, previo a, En esta ocasión les compartimos una gran herramienta que será de utilidad para nuestro trabajo con los alumnos. Permite que los estudiantes reflexionen y enfaticen en los puntos más importantes de su aprendizaje, de tal forma que les haga sentido lo que han estado aprendiendo. Las siuaciones de aprendizaje propuesas hacen referencia, a las compeencias desarrolladas (aprendizajes esperados), proyectos basándose en la transversalidad enunciada en su, avorece contextos para movilizarlos a diversas situaciones, práccas y codianas con lo que se generan y afanzan las, Los exámenes y las pruebas tpo es se reeren a una sola, disciplina. A través de ella, pueden analizar la forma en que razonan para llegar a una respuesta; de esta forma, el docente puede retroalimentar de forma inmediata y entrega apoyo a los estudiantes que lo necesiten. El valor de cada pregunta 3.5. participa usando una pizarrita, con la que el profesor o profesora recomienda decir a viva voz: “no Las evaluaciones formativas capturan el aprendizaje en el proceso para identificar brechas, malentendidos y comprensión en evolución antes de las evaluaciones sumativas. las cosas bien”. Permitir que los alumnos creen ejercicios para la clase. • Para motivar el uso de la estrategia estimule a los estudiantes a crear sus propios set de tarjetas (decorando, recortando, etc.). Para aplicar esta estrategia es - Dos dudas o preguntas que les quedaron. que priorizan los aspectos más importantes. pregunta o problema que deben resolver en unas tarjetas en blanco. Permite que una vez identificada la meta y los criterios de logro, los estudiantes conduzcan el proceso de aprendizaje en función de alcanzar el objetivo, monitoreando su progreso y estableciendo sus propias metas. orientaciones sobre el trabajo, destacando visualmente lo que se hizo Además, los ejemplos de evaluaciones formativas incluyen pedir a los estudiantes que: Dibujar un mapa conceptual en clase para representar su comprensión de un tema Envíe una o dos oraciones que identifiquen el punto principal de una conferencia. ¿CÓMO APLICARLA? aclarar las ideas, evaluar cómo lo están haciendo los estudiantes y Antes, durante y después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? personajes de un cuento escuchado, etc.). Esta evaluación abierta le permite al maestro saber lo que la clase ya sabe. • Valorar los procesos: algunas estrategias promueven instancias para que puedan identificar las formas en que los estudiantes están procesando y organizando la nueva información y que reflexionen sobre su propio proceso de aprendizaje. Existen diferentes tecnicas, como: - Guía de . Las preguntas típicas que plantean los profesores se centran en: Recuerda que son algunas sugerencias, es posible proponer otro de tipo de producciones de un minuto, es una actividad divertida y permite explorar la forma de pensar y comprender de los alumnos. levantar la mano” (ver material complementario 1). Por un lado, da la oportunidad de detectar e intervenir inmediatamente; por otro, aumenta la participación y compromiso de los estudiantes en la clase. Para asegurar la participación de todos los estudiantes se pueden utilizar el material complementario 8). - ¿Entendiste la clase de hoy?, ¿cómo lo sabes? Cada estudiante tiene un set de tarjetas ABCD (ver material complementario 4), una vez que se presenta la situación/pregunta, deben pensar sus respuestas y, luego de un tiempo previamente acordado con el profesor, levantarlas al mismo tiempo. Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de productos. referencia a los conocimienos adquiridos. Rúbrica de evaluación.Consiste en una tabla de dos columnas: En la primera, se señalan los indicadores o criterios con los que vamos a evaluar a nuestra clase; en la segunda, los posibles niveles que nuestro alumnado alcanzará respecto a los indicadores o criterios. yy y^ sea necesario realizar para favorecer las oportunidades de aprendizaje. Esto es especialmente así si se requiere que los estudiantes expliquen su pensamiento. Hola: Compartimos una interesante presentación sobre "Estrategias e Instrumentos de Evaluación - Ejemplos bajo Enfoque Formativo" Un gran saludo. y sencilla, se puede incorporar durante la clase y permite al docente RT @profesmadeinuk: ¿Quieres leer sobre estrategias concretas de evocación, buenas preguntas, feedback o evaluación formativa? mejor lo que los estudiantes están aprendiendo y focalizar las acciones pedagógicas que mantenerlos comprometidos y sin ningún tipo de presión para “ hacer identificar errores, malos entendidos, preconcepciones sobre algún La evaluación formativa haría referencia a todos los métodos con los que cuentan los docentes para verificar de manera continuada, durante todo el proceso educativo, que efectivamente los alumnos están asimilando los conceptos que les están siendo enseñados. ¿POR QUÉ USARLA? puede recolectar evidencia de aprendizaje de forma inmediata, con la Para la maestra Lecia, de quinto grado, es muy, países de América, así como los ríos, lagos y montañas de, este connente, por lo que les señala que deberán estudiar. nunca para juzgar a su dueño o dueña. Por ejemplo, con la estrategia Palitos con nombre, . Los formatos en que pueden presentarse los colores son muchos, por se ha hecho bien y lo que se necesita mejorar, a partir de sugerencias Luego de esto, le pide a Esto permitirá identificar errores, malos entendidos, preconcepciones sobre algún tema, entre otros. Se siúan al inerior de un conexo escolar y, escrias son elaboradas en función de respuesas escogidas, Para trabajar el tema de las grandes civilizaciones, que resula es multdimensional y se raduce bajo forma de. trabajo, entre otros. • Corregir una oración que está Para guiar esta selección, el presente material se organiza de la siguiente forma: Nombre estrategia: cómo Jorge casi salva el mundo. • Si un estudiante muestra la luz verde y otro la amarilla, es ideal estimular el trabajo colaborativo entre estos. o más preguntas y la(s) entregan al salir de la sala, a modo de boleto o para llegar a un consenso. Por ejemplo, con la estrategia Palitos con nombre, que incentiva la selección aleatoria, deberemos acostumbrarnos a que ya no será necesario levantar la mano para dar una respuesta. formen de una determinada palabra, escribir características de los La casuística es también una opción de evaluación formativa, ya que, es una manera de aplicar el conocimiento de manera real y práctica. ¿P or qu é? Infografías Educativas Rúbrica de Cuaderno. - Concepto y tipos de evaluación - Evaluación como instancia de aprendizaje. A continuación te listaremos cuales son las estrategias de retroalimentación y sus ejemplos para dar una buena retroalimentación formativa: Hacer Preguntas. Permite que los estudiantes reflexionen y enfaticen en los puntos más ESCRIBE, COMENTA Y ¡AVANZA! el estudiante se demora, se otro para la respuesta. (Taxonomía de Bloom). Son herramientas prácticas, concretas, sencillas, y adaptables a distintos contextos y actividades; y buscan promover los diferentes procesos involucrados con la evaluación formativa, entre ellos: Explicitar a los estudiantes las metas de aprendizaje de cada actividad y cómo se espera que las logren. Aplicando esta estrategia de forma oral, permite que los estudiantes Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarte para obtener más expansión de tu instrucción. Los estudios muestran que la evaluación formativa es una de las estrategias más efectivas para . Permite que los estudiantes se mantengan focalizados en los aspectos • Puede variar la forma de reflexión con opciones como escribir: Las evaluaciones formativas son un proceso de descubrimiento que puede implicar preguntas o reflexiones directas por parte del estudiante. realizar para lograr la meta de aprendizaje con éxito. • Otra opción es escribir información específica sobre aciertos o sugerencias en relación a los criterios seleccionados en notas adhesivas, para dinamizar el trabajo con los estudiantes, llamar su atención e invitarlos a aplicar la misma técnica en autoevaluaciones. Poner atención a estos principios orientadores al implementar las estrategias de evaluación Abrir oportunidades de 21 abril, 2019. También diseña un examen vinculado al, contenido del libro y los apuntes que proporcionó a sus, evaluaciones de la asignatura de español de sus alumnos a, oralmente); elaboración de un mapa conceptual de un tema, de Ciencias Naturales (registra la claridad y coherencia de las, ideas escritas); recopilación de inormación para elaborar un, texto inormavo sobre un tema de Geograa (registra la, autoevaluación de los productos generados, los cuales se. Para realizar esta estrategia, es necesario anexar una hoja con el dibujo La evaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado los y las estudiantes, en las competencias esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar decisiones . 3. nosotros, o bien, otras estrategias de Evaluación Formativa, a través de nuestra página web Es una estrategia de retroalimentación descriptiva, que consta en que el docente deja por escrito recomendaciones relacionadas con la meta a la que debe llegar el estudiante al escribir toda clase de textos, ya sean respuestas, creación, exposición u otros. Cos as que me gustaron de la clase: 3. pueden fabricarse, por ejemplo, poniendo una funda plástica en una • Ofrece un espacio para que niños y niñas puedan resolver dudas sobre la meta y los criterios de logro. Creo que no usaste suficientes detalles para explicar el de una estrella y una escalera (ver plantilla en el material complementario que comienza con el docente y a la que los estudiantes se integran para reunir evidencias respuestas, creación, exposición u otros. ¿CUÁNDO APLICARLA? Para asegurar la participación de todos los estudiantes se pueden utilizar tácticas que permitan ir identificando a los seleccionados. Esta A continuación se presentan algunos de los mejores y más simples ejemplos de evaluación formativa. Para aplicar esta estrategia realiza preguntas orientadoras (quién, qué, problema de la historia. Estas herramientas también se conocen como evaluación para el aprendizaje. A TENER EN CUENTA Al implementar alguna de estas estrategias de evaluación formativa es fundamental tener en consideración los siguientes principios orientadores: • Nuevas reglas: al implementar una estrategia evaluativa será necesario dar a conocer a los estudiantes que significará cambiar algunas reglas. ¿CUÁNDO APLICARLA? • Corregir una oración que está mal escrita en la pizarra o pizarrón. Instrumentos ¿Con qué se va a evaluar? la sala y observar las respuestas de los estudiantes. Como dijo Terry Heick, la diferencia entre la evaluación para el aprendizaje (formativa) y la evaluación del aprendizaje (sumativa) es una cestión de función y propósito, una cuestión de . implementación de esta Ejemplos de evaluación formativa |MINEDU PERU. Posteriormente pueden realizar preguntas aclaratorias, cuyas respuestas permitan obtener información para modificar a tiempo la enseñanza. D) Las tres etapas del amparo argentino. los colores del semáforo. Como ejemplos de estrategias de evaluación se pueden mencionar las exposiciones, exámenes escritos, exámenes orales, ilustraciones, infografías, líneas de tiempo, juegos, maquetas, círculos literarios, mapas, galerías de fotos, mapas conceptuales, mapas mentales, discusiones, debates, obras de teatro, exposiciones, entre otras. Además, posibilita al docente observar patrones regulares en las Esto se debe a que analizan los procesos • Debe tener inicio, desarrollo y Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación 3.2. Para que la evaluación sea formativa, es necesario que esta sea constante a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.De esta manera, el docente puede monitorear el curso, dar feedback a sus alumnos y modificar sus clases . Permite comprometer a los estudiantes con el aprendizaje, entregando a todos la misma oportunidad de participar y de recibir retroalimentación del profesor o profesora. aprendizaje. poco más X idea? • Responder con una carita ¡Hola amigos! Cada estudiante tiene un set 1.- Hacer cuestionamientos estratégicos de Orden Superior. metas que estoy evaluando? Resolución de problemas mediante la planificación y estrategia Las estrategias de evaluación están enfocadas a la obtención de información sobre el aumento de los conocimientos del estudiante. Cos as que ap rendI: TILKET DE SALIDA 1. Die geschichüichen and, Argumentación y coaching del tutor por equipos Ver y escuchar rutinas semanales por expertos de casos reales. Esto le permite al docente aclaratorias, cuyas respuestas permitan obtener información para otro lo que “se debe seguir mejorando”. Es una estrategia que permite sintetizar el contenido de un texto, preferentemente literario. Una encuesta silenciosa es perfecta para aquellos estudiantes «tímidos» que tienen problemas para hablar. Durante y después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? Cuando se desarrollan adecuadamente los procesos de evaluación de manera formativa y la información se interpreta y comunica bajo los principios planteados, podemos entender mejor lo que los estudiantes están aprendiendo y focalizar las acciones pedagógicas que sea necesario realizar para favorecer las oportunidades de aprendizaje. se recomienda esperar al menos 10 segundos. Creating A Local Server From A Public Address. posiciones, BUBER'NEUaiAMN, Margarete ¡ Von Potsáam ndch Moskau. presenten diferentes alternativas Existen en el mercado pizarritas de acrílico y de madera; pero también pueden fabricarse, por ejemplo, poniendo una funda plástica en una hoja blanca obtenemos una pizarra para usar con plumón removible; y un corte de madera pintado con pintura para pizarra puede incluso ser un proyecto en aula que incentive a los niños a usar el recurso. - ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy? ya que los estimula a hacerse cargo de su aprendizaje y a que activen Curso Diseño de Estrategias de Evaluación Inclusiva La evaluación en la formación profesional Hacia un modelo sistémico de evaluación del sistema educativo Las escuelas que tenemos (Centro de Estudios Públicos) Certificaciones Reconocimiento Cursos Área Aprendizaje Cursos Área Convivencia Escolar Cursos Área Inclusión Retroalimentar a los Cos as que ap rendI: MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º6 >ñ'*>ñ*>ñ*TI£KET DE SALIDA 1. Es A continuación explicamos en qué consisten cada una de las seis formas de evaluar propuestas: Evaluación diagnóstica (también denominada preevaluación) Evaluación formativa. Antes y durante la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? • Una vez que se haya llegado a una oración, se recomienda volver Actividades para trabajar libros y lecturas. - Una apreciación u opinión sobre la clase. Por ello, es una estrategia que proporciona de forma inmediata Cos as que apre ndI: 2. que presenta alternativas, a través de unas tarjetas que tienen escrito Ejemplos de evaluación sumativa A continuación veremos algunos de los ejemplos más comunes de herramientas de evaluación sumativa: La realización de un examen final por cada materia estudiada en un instituto al final de cada año escolar. Evaluación Formativa (PPT) 25 febrero, 2021 MAESTRO EFRAIN Evaluación Formativa (PPT) Evaluación Formativa: La evaluación formativa pone el foco en la mejora continua de los aprendizajes de nuestros estudiantes. ¿Q uié n? La evaluación sumativa o de certificación tiene como objetivo: Informe al niño y a sus padres sobre su progreso. La evaluación formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción. Stuttgart, 1957; Deutsche Verlags-Anstalt, 480 págs... DAHM: Deutsches Reckt. todos la misma oportunidad de participar y de recibir retroalimentación • Puedes generar el espacio de confianza para invitar a los alumnos que sienten dificultades en las labores solicitadas o en el logro del objetivo de aprendizaje, a pedir ayudar o preguntar lo necesario. ¿POR QUÉ USARLA? desea activar conocimientos previos, chequear el entendimiento de Nombrar y describir los personajes. Cuando los estudiantes aprenden algo que les resulta útil, es probable que deseen utilizar ese aprendizaje de alguna manera. Es una estrategia que permite al docente detectar errores frecuentes colores, para marcar con un color lo que “funciona y está bien”, y con Por un lado, da la oportunidad de a sus compañeros o les den algún consejo. • Para motivar el uso de la estrategia estimule a los estudiantes a. Consiste en proponer una visión clara a los estudiantes sobre hacia • Otras opciones de ticket pueden encontrarse en el anexo material complementario 6 y 7. La evaluación formativa es el proceso de obtener, sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir, para modificar y mejorar el aprendizaje durante el período de enseñanza. Poner atención a estos principios orientadores al implementar las estrategias de evaluación formativa impactará en la cultura de evaluación de la escuela. clase que corresponda. PIZARRITAS ¿CUÁNDO APLICARLA? En este contexto, te proponemos algunas preguntas que sirven para reflexionar sobre los Escrito por: Equipo ESE. : Sugerencias sobre el momento más apropiado El instructor hace una pregunta y los estudiantes escriben sus respuestas. Introducción El objetivo es que puedas fortalecer tus A través de esta guía podrás: Escoge alguna de las estrategias prácticas de esta guía de evaluación utilizadas en este enfoque de formativa, utilizando estrategias y . ¿Cuándo aplicarla? Los estudiantes pueden trabajar de forma individual o por equipos. Los 5 instrumentos de evaluación que puedes aplicar en metodologías activas son:. Les permite obtener información valiosa sobre los niveles de comprensión. • Hacer listas (tipos de palabras, verbos, palabras que comiencen primera persona (plural o singular) para hacerlos más partícipes y A partir de una pregunta, un desafío u otra actividad, el estudiante Cos as que debo mejora r: s«nA e MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º7 •ñ”/ TICKET DE SALIDA >ñ’/ >+”/ TICKET DE SALIDA 1. aprendan más y de mejor manera. Relacionaremos esta pregunta de una prueba escrita de sexto grado con la competencia, la capacidad y el desempeño del Programa Curricular de Primaria aprobado con la Resolución Ministerial N° 649-2016. Visto en. Esta información debe encontrarse en un lugar visible por todos, para que puedan ir monitoreando su trabajo. trabajos de los estudiantes utiliza lápices destacadores de diferentes Reúne información para modificar la enseñanza y retroalimentar a los Escoge alguna de las estrategias utilizadas en este . “¿cómo me sentí al leer este Capaz de controlar el aprendizaje de los alumnos, para observar si es necesario una retroalimentación continúa así ayudando a mejorar el aprendizaje. - Dos dudas o preguntas que les quedaron. Intencionar el aprendizaje y evaluación entre pares al definir y dar a conocer los criterios que los estudiantes deberán evaluar. Pensar y comentar en parejas. Ejemplos de preguntas: 3. progreso en aspectos específicos. que identifiquen los colores del semáforo. qué o cómo están pensando la nueva información. Cada color representa un estado frente al Entrégueles tarjetas para que escriban o pueden responder oralmente. Permite recoger evidencias individuales sobre cómo los estudiantes han Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. En general, la evaluación formativa utiliza todo tipo de herramientas extraídas de los procesos educativos normales, pero adaptadas para servir a los objetivos específicos de este proceso. figuras y alinearlas MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º8 ¿D ón de? • Esta estrategia admite varios tipos de preguntas o tareas: selección múltiple, test de verdadero y falso, pregunta abierta, entre otros. o ¿cómo llegaste a la respuesta? Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo (pdf) las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. Para ello, se utilizan diversas formas de acceso a esta información (visual, oral, auditiva). … 2: Comprobar la comprensión. ¿P or qu é? consruidas y suelen ser reunidas en un porafolio. entre ellos para ir construyendo el sentido global del texto. Las evaluaciones formativas ayudan a ver las fortalezas y debilidades de los alumnos, y permite ver si en necesario resolver un problema y en que área específicamente. Consiste en proponer una visión clara a los estudiantes sobre hacia dónde deben llegar, qué se espera de ellos y qué acciones tienen que realizar para lograr la meta de aprendizaje con éxito. Estrategias de Evaluacion Formativa Ticket de salida. … 3: Boleto de Salida. [email protected] Es el medio a través del cual se obtendrá la información. Esto se debe a que analizan los procesos que llevan a cabo para llegar a una solución. diversas formas de acceso a esta información (visual, oral, auditiva). se les da un momento de pausa para reflexionar sobre los conceptos e Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en grupos aquí. ¿POR QUÉ USARLA? de la formativa (por ejemplo, Butler y Nisan, 1986; Heritage, 2007; Dixon, 2008; aprendizaje o habilidad. Si (Como en las eliminatorias de un mundial de futbol). All rights reserved. estudiante en un palito de helado y utilizarlo para elegir al azar y otorgar LUCES DE APRENDIZAJE ¿CUÁNDO APLICARLA? • Si un estudiante muestra la luz verde y otro la amarilla, es ideal ¿CÓMO APLICARLA? La aplicación de estrategias de valuación formativa elimina la espera y ansiedad por conocer las calificaciones finales la terminar un periodo o ciclo escolar. editar. Establecer metas de aprendizaje claras y objetivas, de acuerdo con los aprendizajes alcanzados por los alumnos previamente. figura sobre el Durante la actividad o clase va cambiando el color de los vasos según cómo se va sintiendo respecto al aprendizaje. A diferencia de la evaluación tradicional, no solo se concentra en la calificación final. Para aplicar esta estrategia realiza preguntas orientadoras (quién, qué, dónde, cómo, por qué), para identificar los puntos principales de un texto, ya que a partir de esto se puede resumir la idea principal (ver en el material complementario 8). Para ello, se utilizan Ha focalizado sus trabajos de investigación en la evaluación formativa. ejercicio mismo de resumir. utilizando esa información para mejorar el proceso de enseñanza. TICKET DE SALIDA ¿CUÁNDO APLICARLA? Puedes incentivar a los estudiantes a que después de terminado un desenlace. concentrar los esfuerzos para mejorar. • Todas las alternativas son. dispone de tres objetos (vasos, cartulinas, caritas, etc.) Ejemplos de evaluaciones sumativas son: un examen intermedio. Los principios de la evaluación formativa se pueden aplicar tanto en el ámbito del centro como en el político, determinando las áreas que hay que mejorar y apoyando la cultura constructiva de evaluación en los sistemas de enseñanza. se acerquen al panel y pongan su nombre en el color del círculo donde Registra en la pizarra algunas respuestas evaluacién formativa - ¿Qué preguntas tienes sobre la clase de hoy? Durante una actividad, el profesor solicita a los niños que Recoge evidencia sobre el autoconcepto de logro que tienen los Ejemplos de componentes informales en la evaluación: -Observar las interacciones de los alumnos al trabajar en pequeños grupos: ¿qué conversan?, ¿cómo lo hacen? Cosas que aprendf: >ñ'*>€*>ñ*TI£KET DE SALIDA 1. Ejemplos de preguntas: 2. Cada color representa un estado frente al objetivo de la clase o actividad específica a desarrollar. Cos as que apre ndI: 1. diferente puntos de vista. CUADRO 20. • Escribir la alternativa de una Esta opción se basa en la convención idiomática de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar las fórmulas para aludir a ambos géneros en el idioma español (“o/a”,“los/las” y otras similares), debido a que implican una saturación gráfica que puede dificultar la comprensión de lectura.
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