- Utilización de la clasificación y actancia de los personajes para dar vida a los mismos. -Uso inadecuado de medicamentos y sustancias no medicinales. Actitudes y valores Formula y resuelve problemas matemáticos aplicando monto compuesto y anualidades. - Uso de métodos filosóficos (Mayéutica, Duda Metódica, entre otros) en la comprensión de situaciones de la vida cotidiana. - Recursos del escritor para describir una realidad realistamágica (yuxtaposición de elementos, temas, hechos y situaciones; uso del humor, la hipérbole y la sorpresa; las contraposiciones magia y religión, civilización y salvajismo, lo importado y lo aborigen,) - Identificación de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. - Elabora reportes e informes científicos. La sociedad dominicana demanda ciudadanos bien formados y altamente competentes, con ética, empatía, creatividad y talento para plantear soluciones efectivas ante diversas problemáticas. - Uso de conectores espaciales para la descripción. - Alimentación. - Realiza y evalúa alineaciones de secuencias de ADN y proteínas e identifica las similitudes y diferencias. - Uso de la adjetivación con el que el poeta expresa sus sentimientos de amor y desamor, nostalgia, melancolía, esperanza y desilusión. Continúa 45 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Utilización de la estructura de la epopeya (invocación a las musas exposición, desarrollo, episodios y desenlace), de los verbos en pasado y presente, de los conectores, de los adjetivos, de la distinción entre narrador y personajes, la clasificación y la actancia de los personajes y de las fórmulas de inicio y de cierre, para comprender su contenido. Continúa 145 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Utilización de conectores causales, de orden y continuidad para dar coherencia y cohesión al esquema de la novela. - Utilización de estrategias compensatorias, tales como uso de sinónimos, definiciones, adaptaciones y modificaciones de palabras. - Anticipación del contenido del anuncio a partir de las imágenes y las marcas textuales. - Valoración de las opiniones de los compañeros al trabajar en equipo. - Utilización de la estructura del anuncio y de sus componentes para comprender su contenido. - Experimentos con componentes electrónicos y software de simulación. Cálculo numérico del límite. - Respeto por las diferencias relativas a género, edad, ocupación, nacionalidad, y capacidades de las personas, entre otras. 152 Indicadores de logro Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - Diseño y construcción de instrumentos y juguetes electrónicos. - Disfruta al resolver problemas que impliquen cálculo de raíces de ecuaciones lineales y no lineales así como sistemas de ecuaciones lineales y diferenciación numérica. - Incorpora en sus trabajos las TIC. - Realización de inferencias a partir del contexto para comprender el sentido de palabras cuyo significado desconoce. - Paráfrasis de la postura y de los argumentos del autor de la columna periodística que lee. - Revisión por sí mismo, por sus compañeros y por el docente de los borradores del curriculum vitae, a partir de los elementos de la situación comunicativa, la función, estructura, destinatarios y características. El temporizador 555 Funcionamiento como monoestable. El Nivel Secundario ofrece opciones diversificadas para que, a partir de sus aptitudes, intereses, inclinaciones y posibilidades, los y las estudiantes puedan elegir entre las modalidades Académica, Técnico-Profesional y en Artes; todas ellas diseñadas como puentes sólidos que dan acceso a continuar el proceso formativo, ya sea en el marco de la Educación Superior o en el contexto de programas de formación técnica y profesional. Actitudes y valores - Disfrute al leer poesías románticas líricas y narrativas. - Inferencias, a partir del contexto, del sentido de las palabras cuyo significado desconoce. de chubut. y 1ero.. Versin Preliminar Para Revisin y Retroalimentacin. - Identificación de las distintas voces (narrador y personajes) que intervienen en la epopeya, para su comprensión. - Comparte con sus compañeras y compañeros al resolver problemas del contexto usando sus conocimientos de coordenadas polares. Actitudes y valores - Valoración del lenguaje verbal e iconográfico utilizado en el anuncio. - Arreglos. - Elabora uno o varios borradores, manuscritos y/o en digital, del póster científico que elabora por escrito, utilizando construcciones gramaticales sencillas (frases cortas y concretas), en los que se perciben cambios tanto de forma como de fondo. - Valoración de los hechos históricos expresados en la novela. 791 KB. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos Programación HTML - Introducción. - Ley de gravitación universal: Movimiento de planetas. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios, protagonista y antagonista. - Movimiento con aceleración constante. - Identificación de los distintos tipos de narrador en primera, tercera persona y narrador personaje. - Uso de la calculadora o de cualquier otra herramienta tecnológica para resolver problemas que impliquen interés compuesto e interés sobre saldos insolutos. Continúa 114 Continuación Competencias específicas Contenidos Comprensión oral Conceptos Comprende discursos sencillos de tipo informativo y académico, articulados con claridad y en lengua estándar, aunque en ocasiones requiera que le repitan. - Construye la curva del cardioide y verifica frente a sus compañeros el gran parecido de esta curva con los latidos del corazón humano y lo modela a través de Geogebra. - Realiza su trabajo y comunica los resultados acorde con la ética. -el racionero de la Catedral Antonio Sánchez Valverde y la Ilustración católica: Idea del valor de la Isla Española, y otras obras polémicas. - Circuitos resonantes. - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. - Muestra interés por la corrección ortográfica y la presentación estética de su currículum vitae. - Uso de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. Microorganismos - Célula. Interculturalidad y convivencia Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. aplicaciones biotecnológicas utilizando el lenguaje científico y - Biorreaciones microbianas. - Inferencia de las motivaciones e intenciones de las acciones de los personajes. - La solicitud de empleo: función y estructura (Destinatario, lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma). Recuperado de http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/marco/cvc_mer.pdf Área: Lenguas Extranjeras (Apreciación de la Literatura Anglófona) Nivel Secundario Grado: 5to. -Valoración de los fenómenos sociales y humanos expresados en la novela. satisfactoria el mensaje general, las ideas principales - Cortesía, asertividad y honestidad al interactuar con las demás personas. - Inferencia de las motivaciones e intenciones de las acciones de los personajes. -Se expresa con la Actitudes y valores fluidez y la entonación adecuada al reproducir - Honestidad y veracidad en los datos ofrecidos en el curriculum vitae. 12 Marzo 2019. - Tablas y elementos de multimedia. - Resumen del contenido de la solicitud de empleo que lee, mediante la omisión de información no relevante, selección de las ideas principales, generalización y reconstrucción de las ideas que representan el sentido global del texto. - Inferencias acerca de los elementos de la situación comunicativa de la solicitud de empleo (intención, destinatarios, tema, canal, contexto espacio-temporal, …). Observación, planteamiento de problema. centro, blogs…). Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Escribe grupalmente una novela social, tomando en cuenta su estructura (inicio, nudo y desenlace) y sus componentes. -Uso de sustantivos y adjetivos para hacer referencia a los roles desempeñados: Asistente Administrativo, Auxiliar de Contabilidad, Animador Juvenil. - Selectores. - Virus(hepatitis A, norovirus) - Pesticidas(fungicidas, herbicidas , insecticidas) - Codigo de buenas practicas lista de los principales alimentos considerados saludables en su comunidad y los compara con los que aporta la OMS. Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Producción oral Grado: 6to. - Comercialización de un producto. - Sintetiza en cuadros y organizadores gráficos, los principales impuestos que se cobran en la República Dominicana. Interculturalidad y convivencia - Muestra motivación para aprender inglés. - Valoración de la importancia de reconocer los sentimientos y motivaciones de los personajes. - Origen de los medicamentos. - Plataformas de distribución digital de aplicaciones web y móviles. comprensión y la que motiva la solicitud - Uso de conectores de adición (además, también, asimismo, por otro lado) producción escrita. - Uso del vocabulario temático y de la terminología propia del área científica en que se inscribe el póster. Diseño y construcción de modelos y simulaciones con la integración de las TIC y la ingeniería. - Uso de oraciones coordinadas y subordinadas para la construcción de las ideas. - Características: brevedad, registro formal. - Respeto y empatía por los problemas y situaciones que le suceden a los personajes. Producción oral Produce discursos comprensibles conformados por una secuencia lineal de elementos, utilizando un vocabulario relativo a temas académicos y de interés general, con una pronunciación, fluidez y corrección aceptables. - Organización cronológica de los sucesos del capítulo y utilización del tiempo verbal pasado para narrar las acciones de los personajes. escrito en un congreso estudiantil, ciñéndose a los Continúa requerimientos del comité organizador. - Lo denotativo informativo y lo connotativo expresivo en el texto del anuncio. - Uso de verbos de opinión en primera persona del plural (consideramos, esperamos, creemos, entendemos...) para externar la opinión del periódico o medio informativo. - Utilización del vocabulario temático (interés, tener, poseer, candidato/a, experiencia, habilidad, oportunidad, logro) ajustado a la intención comunicativa de la solicitud de empleo. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. - Uso de frases nominalizadas para introducir descripciones breves, como: Taller de Líderes Juveniles, Seminario de Orientación Vocacional, Curso de Inglés Nivel Intermedio, Reconocimiento al Mérito Estudiantil. Evaluación y Monitoreo Rosa Amalia Morillo, Directora Depto. Textos publicitarios: La propaganda política Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Comprensión escrita √ Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos - La propaganda política: función y estructura: identificador o imagen: (logotipo -diseño gráfico que caracteriza al candidato como marca; isotipo -representación gráfica o imagen visual que identifica al candidato sin nombrarlo; gama cromática -colores propios del candidato que lo diferencian de los demás), eslogan de la campaña, cierre. - Mejora de la producción agrícola -Asume con responsabilidad el uso de los recursos naturales. Producción oral Produce discursos comprensibles, conformados por una secuencia lineal de elementos, en los que analiza y evalúa textos y situaciones de tipo informativo y académico, con una pronunciación, fluidez y corrección aceptables. 179 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Grado: 6to. -El tratado de Basilea y la crisis colonial. - Recursos del escritor para describir una realidad realista-mágica (yuxtaposición de elementos, temas, hechos y situaciones; uso del humor, la hipérbole y la sorpresa; las contraposiciones magia y religión, civilización y salvajismo, lo importado y lo aborigen,) - Identificación de secuencias narrativas, descriptivas y dialogadas. - La novela autobiográfica: función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). -Analiza distintas situaciones problemáticas y utiliza los sensores y demás partes del robot apropiadas para darle solución. - Uso de conectores de reformulación o explicación (dicho de otro modo, en otras palabras, es decir…) para ratificar las ideas del autor. • Ilustración, racionalismo utilitarista y liberalismo al final de la colonia. - Verbos causativos get, have, make… - Presente perfecto y presente perfecto continuo para ofrecer razonamientos y explicaciones. - Uso de diferentes tipos de estrofas: el romance, la octava real, la octavilla, la silva y la sextina. - Uso de adjetivos para destacar las características de los productos, bienes y servicios que se anuncian. Grado: 5to. - Identificación de las estrategias utilizadas por el autor para dejar escuchar su propia voz. - Interpreta información - Asma. - Valora y acata las reglas de seguridad en el laboratorio. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado). - Epidemias. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado) en relación con las figuras que representan el quehacer latinoamericano. Según el medio en que se difundan: auditivos (radio: cuña usos discriminativos y publicitaria, flash, guía comercial, patrocinio), visuales (espacios públicos, manipuladores. - Manifestación de respeto y empatía por los sentimientos y opiniones expresados por los demás sobre la poesía romántica leída. sostenible de la sociedad. - Disposición para mejorar el escrito que produce, aprovechando tanto la colaboración de las compañeras y compañeros y de la/del docente, como los medios tecnológicos disponibles. - Utilización de distintas voces (narrador y personajes) en la novela que escribe. 3/Efemérides/post-list - Cálculo de áreas mediante integración numérica. ... diseño curricular de educación secundaria, educación lúdica, colegio privado, instrucción primaria,... ... enseñanza elemental, diseño curricular de educación secundaria, técnicas educativas lúdicas,... ... curso de educación primaria, diseño curricular de educación secundaria, diseño curricular de... ... de educación secundaria, diseño curricular de educación secundaria, estudios de matemàtica,... ... escuela primaria, diseño curricular de educación secundaria, diseño curricular de educación... ... de Educación Secundaria, DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR, institución publico... ... ESCUELA SECUNDARIA BASICA, DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR, Centro Educativo... ... educacion polimodal, DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR, colegio privado,... ... de Educación Primaria Secundaria, diseño curricular de educación, estudios de lengua, Profesorado... ... diseño curricular de educación, programas de educación, educación básica, curso de educación... ... naturales, estudios de lengua, diseño curricular de educación secundaria, enseñanza elemental. (0351) 4462400 int 1002 - 1006 - Uso de verbos en pasado en las narraciones y verbos en presente en los diálogos. - Reconoce en reuniones grupales y comunitarias, actuaciones que ameritan pedir disculpas. -Obispos y arzobispos: Geraldini y Ramírez de Fuenleal; Dávila Padilla. - La estética de la publicidad como herramienta para la construcción de la identidad subjetiva y cultural, la visión del mundo y los estereotipos sociales. Indicadores de logro - Produce un curriculum vitae tomando en cuenta su función, su estructura, sus características y sus componentes paratextuales y evidencias. -Resume información contenida en textos sencillos procedentes de diversas fuentes. P4. - Lengua y comunicación. - Utilización de un léxico especializado y preciso de acuerdo con el tema, la intención y los destinatarios del ensayo a producir. - Uso de adjetivos para emitir juicios de valor y caracterizar el problema o tema que se trata en el editorial. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa del editorial. El Instituto de Señoritas. - Concepto de ciudadanía - Ciudadanía democrática - Ciudadanía global - Democracia y participación (familia, escuela, comunidad y sociedad). - Circuitos estabilizadores de voltaje. - Identificación de las acciones realizadas por los personajes de la novela e inferencias sobre la relación de causalidad entre ellas. - Identificación de los distintos tipos de narrador en primera y tercera persona. de forma coherente, apoyándose en el uso de conectores de orden, causales y de continuidad. - Criticidad frente a las estrategias persuasivas y usos discriminatorios y manipuladores utilizados por la publicidad para la promoción de modelos ideológicos y culturales. P5. - Debate y diferencia a partir de evidencias científicas, las especulaciones o seudociencia sobre aspectos vinculados a la a la salud o el bienestar colectivo. - Presente perfecto continuo para reportar informaciones o ideas. 239 240 Área: Ciencias de la Naturaleza (Química y Computación) Nivel Secundario Aplicaciones Químicas para Alimentos Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales - Se cuestiona e identifica problemas y situaciones y les da explicación utilizando los principios fundamentales de la biotecnología y biología molecular aplicados a los alimentos. Que consideraron la escuela secundaria como un lugar importante en la vida de los chicos y chicas, que deja aprendizajes de conocimientos, de sociabilidades, de intercambios y relaciones entre pares, entre géneros y entre generaciones. - Reconoce en debates y trabajos grupales, la importancia de pagar los impuestos como forma de garantizar la mejoría de los servicios en la sociedad. - Uso de recursos audiovisuales para captar la atención del interlocutor. • La ocupación militar de los Estados Unidos de América en la República Dominicana. - Uso de las modalizaciones discursivas y de los recursos retóricos para identificar la ideología presente en la propaganda política. -Reconoce los conceptos de límites, derivadas e integral. - Comprueba que varios puntos en coordenadas polares pertenecen a la misma curva. - Asignación de un título atractivo y coherente con el contenido del póster científico. - Uso del registro formal. - Responde preguntas (literales e inferenciales) orales y escritas relacionadas con el contenido de la novela histórica que lee. - Utilización del diccionario en soporte físico o digital para conocer el significado de palabras desconocidas cuyo sentido no ha podido inferir. Indicadores de logro - Diferencia la propaganda política de otro tipo de texto que lee a partir de la estructura. Planificación y ejecución de experimentos, recolección y registro de evidencias. - Resolución de problemas que impliquen la aplicación de interés compuesto. Programación HTML (P3-P5). - Describe mediante ensayos e informes de lectura, algunas de las aplicaciones de la demografía en el estudio de la población. - Uso del lenguaje persuasivo y connotativo en el mensaje y en la imagen como estrategias para influir en la forma de pensar de la audiencia. Según el medio en que se difundan: auditivos (radio: cuña publicitaria, flash, guía comercial, patrocinio), visuales (espacios públicos, medios gráficos y páginas web: valla publicitaria, banner) y audiovisuales (televisión: spot, jingle, …); según el tipo de anunciante (de producto, de evento, de servicio, de interés social y cinematográfico); según la estructura (eslogan, flash, spot argumentativo, …). Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. -Asume con responsabilidad crítica el impacto que los productos químicos utilizados en la manufactura de textiles pueden causar en su salud, entorno y medio ambiente. • Disputas universitarias; expulsión de los jesuitas. - Lo denotativo informativo y lo connotativo expresivo en el texto del anuncio. - Lengua y comunicación. - Investigación en su comunidad sobre el uso de drogas, consecuencias y efectos en la salud, la familia y el ambiente. Actitudes y valores - Interés por preservar los recursos naturales. Actitudes y valores - Disfrute al escribir novelas sociales - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. Manejo de la Información en Inglés Competencias fundamentales: √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencias específicas Comprensión oral Comprende discursos sencillos de tipo académico y de interés general, articulados con claridad y en lengua estándar, aunque en ocasiones requiera que le repitan. - Uso de versos octosílabos, endecasílabos, heptasílabos y alejandrinos. - Realización de inferencias basadas en las relaciones locales que existen entre las ideas contenidas en la solicitud de beca que escucha. - Expresión oral y escritas sobre el sistema financiero dominicano. - Propone por medio de campañas comunitarias y escolares, soluciones al incumplimiento de los deberes ciudadanos en su entorno. ...) para externar la opinión del autor. - Muestra una actitud crítica frente a las estrategias persuasivas y ante los usos manipuladores de la propaganda política, con argumentos válidos para sustentar su opinión. - Muestra interés por resolver situaciones relacionadas con las coordenadas polares. - Uso de expresiones modalizadoras en la presentación de los argumentos (no siempre, es cierto que, es muy probable). - Fuentes reguladas a transistores. - Número de registro CAS. Edusalta - Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología - Capacidad para leer, comprender, seleccionar y reelaborar fuentes diversas para una presentación sintética del póster. Indicadores de logro - Diferencia el ensayo académico que escucha de otros tipos de textos, a partir de la estructura que le caracteriza, su función, intención, formas verbales, conectores y léxico especializado. • Analiza las implicaciones sociales del planteamiento del liberalismo económico y el neoliberalismo en la actualidad. - Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras que desconoce. - Uso de adjetivos para describir a los personajes que el protagonista va descubriendo. - Curvas IB/IC. - Segundas derivadas numéricas. - Salud y cuidados físicos. Actitudes y valores - Interés en la resolución de problemas que impliquen cálculo de raíces de ecuaciones lineales y no lineales, así como sistemas de ecuaciones lineales, diferenciación numérica.  Literatura  Cultura y modos de vida. - Identificación de los distintos tipos de narrador en primera, tercera persona y narrador personaje. P3. levantadas en diversas fuentes. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. socialmente productivos, las prácticas y los intereses que las personas jóvenes poseen, transformándolos en objetos de conocimiento a través de proyectos;Que asimismo procura generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadanía como construcción socio – histórica y como práctica política;Que generará las condiciones institucionales que permitan extender lo aprendido en las clases más allá de la escolarización a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresión, participación y acción de los sujetos en el ejercicio de una ciudadanía activa; Que la materia Construcción de Ciudadanía se enmarca en un enfoque de derechos conforme lo establecen las leyes nacionales N° 26061, N° 23849, leyes provinciales N° 13298, N° 13634 y N° 13645 y legislación internacional;Que los saberes, prácticas e intereses antes mencionados serán trabajados en el marco de ámbitos que se definen como espacios de construcción de ciudadanía que se recortan para su abordaje en un contexto de aula; Que en uso de las facultades conferidas por el artículo 69° inc. e) de la Ley N° 13688, resulta viable el dictado del pertinente acto resolutivo; Que el Consejo General de Cultura y Educación aprobó el despacho de la Comisión de. - Criticidad en torno a las posturas ideológicas, sobre todo aquellas que atenten contra el bien común, la equidad y la justicia social. o añadir interés en algún aspecto. -Actúa con responsabilidad crítica para un desarrollo sostenible de la sociedad. - Tipo de datos lógicos, fechas, objeto, arreglos. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado). Continúa 180 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Utilización del vocabulario temático (interés, tener, poseer, candidato/a, experiencia, habilidad, oportunidad, logro) ajustado a la intención comunicativa de la solicitud de beca. Continúa 151 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado desconoce. un juicio sobre el - Identificación de la intención comunicativa del curriculum vitae (informar candidato. P3. Procedimientos - Escucha atenta de novelas sociales acordes con la edad e intereses. - Lecturas de informes y páginas web de instituciones especializadas sobre población y demografía). - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. - Lee epopeyas en voz alta, con la entonación, el ritmo y las pausas correspondientes, reconociendo y aplicando los signos de puntuación. Autoridades Danilo Medina Presidente de la República Dominicana Margarita Cedeño de Fernández Vicepresidenta de la República Dominicana Andrés Navarro García Ministro de Educación Denia Burgos Viceministra de Educación, Encargada de . - Bienes y servicios. - Uso de conectores de reformulación de ideas (en otras palabras, dicho de otro modo, esto es, es decir). - Distinción entre narrador y personajes. - Reconocimiento de la participación de seres fantásticos y de hechos sobrenaturales en la narración. Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Indicadores de logro - Aplica la ley de Ohm para calcular valores de corriente, resistencia y voltaje en circuitos donde la resistencia permanece constante. operacionales y reguladores de voltaje. - Establecimiento de un propósito para la lectura de la novela social - Anticipación del contenido de la novela a partir del título, las Imágenes y otras marcas textuales. general, con una pronunciación, fluidez y corrección aceptables. Indicadores de logro - Establecimiento del propósito de la lectura. Actitudes y valores - Valoración de la función social de los ensayos académicos en la construcción de nuevos conocimientos y en la demostración de lo aprendido sobre un determinado tema. - Uso de recursos gráficos, fónicos, morfosintácticos, léxicos y semánticos para seducir y manipular al público destinatario. Interactúa con cortesía, asertividad, respeto y actitud de aceptación y cuidado hacia sí mismo/a, las demás personas y el entorno, valorando las diferencias individuales y la identidad social y cultural propia y de otros países. - Creación o mejora de un producto. - Respeta las ideas, creencias, individualidad y diferencias de los demás. Grado: 6to. - Responde a preguntas (literales, inferenciales y críticas), orales y/o escritas, relacionadas con el contenido de las solicitudes de empleo que escucha. - Pronombres relativos. -Enfermedades del Sistema Respiratorio -Evalúa y comprende el alcance de los procedimientos, técnicas y herramientas utilizadas en el reconocimiento de enfermedades y situaciones de violencia. - Crea cuentos, poemas y canciones sencillas a partir de su realidad y de elementos de la literatura que ha leído o escuchado. 2 hs. Indicadores de logro - Embedded questions. - Uso de códigos verbales e iconográficos para captar apoyo/rechazo frente a determinadas ideas, creencias, ideologías. Taller de Integración. tipo de narrador y el - Uso de conectores temporales, causales y consecutivos para marcar las partes orden de la narración. - Utilización elementos descriptivos para crear suspenso en la narración - Utilización de los signos de puntuación (coma, punto, dos puntos, raya) para segmentar y organizar el escrito. y de las relaciones lógicas que establecen - Uso del vocabulario temático relacionado con la intencionalidad de la los conectores. - Diferencia en ensayos, informes de lecturas, los planteamientos de pensadores liberales y los conservadores. Determina las coordenadas polares de un punto conociendo las coordenadas rectangulares del mismo. • Elabora ensayos científicos, sobre los planteamientos del marxismo y el positivismo sobre la sociedad. Aplica los procedimientos - Biocatalizadores y métodos de inmovilización. - Identificación de los temas y subtemas que maneja la novela de viajes y aventuras (el cumplimiento de una misión, la búsqueda de algo valioso, viajes de exploración, venganzas, exaltación del esfuerzo físico, entre otros). - Distinción entre narrador y personajes. - Verbos seguidos del gerundio, infinitivo o por cualquiera de ellos. -Trastornos mentales y del comportamiento - Esquizofrenia. - Valora los aportes que la ciencia realiza en beneficio de la humanidad. Indicadores de logro - Diferencia la solicitud de beca que lee de otro tipo de solicitudes, apoyándose en la función, la estructura y los aspectos gramaticales propios de este tipo de texto. Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Grado: 6to. • Raíces y antecedentes del pensamiento dominicano: • Aportaciones indígenas: -El contacto con los europeos -Frailes y etnólogos: Ramón Pané, fray Pedro de Córdoba, Bartolomé de las Casas. 250 -Realiza informe científico sobre normas que incluyan innovaciones realizadas por fábricas de textiles, lavanderías o tintorerías relacionadas con el respeto al medio ambiente. - Trastorno afectivo bipolar. - Planificación y organización del mensaje. - Semiconductores intrínsecos. - Reconoce las principales obras y escritos del pensamiento social y los ubica en los periodos que les corresponde. personajes, las acciones, el ambiente - Identificación de la trama que prioriza la acción y no el mundo interior de los y la atmosfera, el o los personajes. Indicadores de logro - Diferencia la novela de aventuras que escucha de otro tipo de novelas. Continúa 107 Continuación Competencias específicas Comprensión oral Comprende textos literarios sencillos, articulados con claridad y en lengua estándar, aunque en ocasiones requiera que le repitan. de otras personas para disfrutar la lectura - Anticipación del contenido de la novela de viajes y aventuras a partir del de forma individual y título y otras marcas textuales. otras personas acerca de temas concernientes a - Uso del vocabulario temático: léxico especializado y preciso. HUMANIDADES Y LENGUAS MODERNAS Humanidades y Lenguas Modernas es una salida formativa que afianza el desarrollo integral del estudiantado del Nivel Secundario a partir del fortalecimiento de los valores culturales, sociales y éticos que lo preparen en lo personal y académico para continuar estudiando con éxito una carrera académica y responder a las necesidades y desafíos de la sociedad del siglo XXI. - Debate sobre el pensamiento de autores dominicanos del siglo XIX y XX sobre el autoritarismo y la democracia. Ayuda técnica a usuarios de ABC: 0800-222-6588 infoayuda@abc.gob.ar. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios; protagonista y antagonista. - Selección del o los sucesos, los personajes, el lugar y el tiempo adecuados a la intención de la historia que va a narrar. 185 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Grado: 6to. Formulación de preguntas o hipótesis. Favorecer, gación que las diferencian parcularmente, de otras ciencias. Comprensión escrita Comprensión escrita Comprende de forma satisfactoria el mensaje general, las ideas principales y los detalles específicos de textos literarios sencillos. Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Producción escrita √ Competencia Comunicativa Grado: 4to. - Solicitud de retroalimentación. Textos Literarios: La Novela Autobiográfica Competencia(s) fundamental(es): Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Contenidos Producción escrita Conceptos Produce grupalmente una novela autobiográfica breve para el disfrute y el desarrollo de la imaginación, la creatividad y la identidad personal y social. - Utilización del vocabulario apropiado en función de la intención comunicativa y de los interlocutores. la fluidez, entonación, ritmo y pronunciación - Uso de conectores de precisión (en lo referente a, en cuanto a, en adecuados a la intención tal sentido) en el desarrollo de las ideas que componen el ensayo comunicativa del texto y a académico. -Cronistas de Indias y Santo Domingo: Anglería, las Casas, Fernández de Oviedo. 156 Indicadores de logro Área: Lengua Española(Apreciación y Producción Literarias) Nivel Secundario Grado: 5to. - Respeta a la propiedad intelectual. - Muestra disposición para el trabajo en equipo y la colaboración, así como iniciativa y autonomía en la búsqueda de soluciones. - - Diseña y ejecuta un proyecto de prevención de enfermedades en su comunidad, colaborando y comunicando apropiadamente sus resultados por medio de presentación e informe científico escrito. - Recursos y programas de análisis de datos en el Internet. - Edición de la versión final de la propaganda política tomando en cuenta las sugerencias de los pares, del/de la docente y las ideas propias. producción escrita. (P1 al P5). - Empatía y solidaridad ante las situaciones que afectan a las demás personas. • Analiza algunos de los planteamientos de filósofos griegos, medievales y modernos, sobre la forma en que se produce el conocimiento. - Interés y curiosidad por realizar predicciones de novelas de viajes y aventuras que escucha. - Sonido de la letra T en contexto: Put it off! - Cérvix. - Uso del diccionario y otras herramientas de consulta. - Anticipación del contenido de la novela a partir del título, las Imágenes y otras marcas textuales. - Selección de los argumentos que justifican la solicitud del candidato. - Descripción de los personajes y ambiente del cuento en los diferentes momentos y con el vocabulario apropiado. - Ensayo de la presentación oral del póster, haciéndose ayudar de compañeros, familiares y amigos que asuman el rol de público y que puedan ofrecer sugerencias de mejora. - Identificación de la transición entre el yo esperanzado del poeta al yo decepcionado. - Muestra interés y curiosidad, a través de su postura corporal y gestos faciales, al leer pósteres científicos y comentar el contenido con los compañeros y compañeras. Competencia Científica y √ Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Producción escrita √ Competencia Comunicativa Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico Contenidos Conceptos: - La novela policíaca: función y estructura (introducción: presentación de los personajes y el ambiente, planteamiento de las primeras acciones; nudo: la evolución de los acontecimientos hasta la máxima expresión de los conflictos; desenlace: resolución del o los conflictos y cierre). - Actividades de la vida diaria. Historia del uso de energía, demanda y consumo mundial de energía, demanda y consumo de energía en la República Dominicana, energía no renovable, energía renovable, consumo de energía y su efecto en el calentamiento global. - Respeto por los símbolos patrios en cualquier espacio. - Automotivación y control del nivel de ansiedad. defender en el editorial y los argumentos y - Uso de verbos en modo indicativo para explicar y referir la realidad del hecho evidencias a utilizar o tema abordado en el editorial. - Consulta de legislaciones y acuerdos internacionales sobre medio ambiente. - Modelo de Objetos del Documento (DOM). Diseño y construcción de modelos y simulaciones con la integración de las TIC y la ingeniería. Gramática - Oraciones enunciativas (afirmativas y negativas), interrogativas y exclamativas. P3. Procedimientos - Establecimiento de la intención comunicativa de la novela social. Comprensión escrita - Establecimiento del propósito de la lectura. - Uso de locuciones adverbiales para hacer afirmaciones (en efecto, en realidad, de hecho). Trigonometría, Cálculo Diferencial y Tecnología Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Contenidos Razona y argumenta Conceptos Identifica diferentes pares de coordenadas polares de un punto. - Enriquecimiento de páginas web con encabezados, listas, enlaces e imágenes. - Uso de la adjetivación con el que el poeta expresa sus sentimientos de amor y desamor, nostalgia, melancolía, esperanza y desilusión. - Interactúa con respeto hacia sí mismo/a y las demás personas, valorando la identidad social y cultural propia y la de otros países. - Inclusión de diálogos de los personajes que escribe en estilo directo. - Características de las funciones: asíntotas, raíces, intercepción. - Resuelve problemas del contexto aplicando sus conocimientos de coordenadas polares. - Demuestra responsabilidad en el desarrollo de sus trabajos. Continúa 123 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Escucha atenta de novelas autobiográficas acordes con la edad e intereses. Procedimientos - Lee en silencio y en voz alta currículos - Establecimiento de un propósito para leer la información de un currículum personales con vitae. - Uso de argumentos emocionales para apelar a los sentimientos de la audiencia e incitar su adhesión a la entidad política o a las creencias y la ideología del emisor. Continúa 147 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. P2. - Utilización elementos descriptivos para crear suspenso en la narración. - Anualidades. - Utilización del diccionario para conocer el significado de las palabras desconocidas, cuyo sentido no ha podido inferir. Sensores y su funcionamiento - Sensor de contacto. Procedimientos P1. -Valoración de la idiosincrasia de los pueblos y las culturas latinoamericanas presente en las novelas del realismo mágico. cálculo de interés compuesto y saldos insolutos en préstamos y - Interés en descubrir el comportamiento del pago tarjetas de créditos. - Describe diferentes prácticas y tradiciones culturales a partir de la lectura de textos literarios sencillos. - Escribe informes sencillos, claros y organizados, en los que analiza y evalúa situaciones y textos de tipo informativo y académico. P2. -Utilización de la estructura del curriculum vitae para comprender su contenido. - Preposiciones de lugar y de tiempo. - Identificación de los temas y subtemas que maneja la novela de viajes y aventuras (el cumplimiento de una misión, la búsqueda de algo valioso, viajes de exploración, venganzas, exaltación del esfuerzo físico, entre otros). M.E. - Omisión del artículo. (P1, P2, P5). - Criticidad frente a las estrategias persuasivas y ante los usos manipuladores propios de la propaganda política para influir en el pensamiento y en la ideología de las personas. - Clasificación de los personajes en principales y secundarios, protagonista y antagonista. - Reconoce y utiliza adecuadamente las herramientas computacionales para realizar estudios sobre química computacional. - Selección del tema o problema de la actualidad (educativo, político, social) del ámbito nacional e internacional que tratará en el editorial. - Consulta de páginas web de la ONU, OEA, UNESCO… sobre migración y ciudadanía. - Análisis de normativas sobre medio ambiente y zonas protegidas. - Responde preguntas (literales e inferenciales) orales y escritas relacionadas con el contenido de la novela social que lee. - Uso de figuras retóricas (metáforas, hipérboles, metonimias, ironías, eufemismos, juego de palabras, reiteraciones, ...) para dar mayor connotación y expresividad al lenguaje. - Derivación numérica de funciones: derivación hacia adelante, hasta atrás y centrales. -Creencias y mitología indígenas • Sociedad colonial y el Pensamiento en la colonia Analiza los fundamentos del pensamiento social dominicano contemporáneo. - Depresión. Vocabulario - Léxico relativo a temas académicos. Utiliza herramientas tecnológicas Utiliza herramientas tecnológicas para realizar cálculos con medidas de dispersión, posición y probabilidades usando herramientas tales como: Lenguaje R, Octave, Geogebra y otros Contenidos Conceptos - Medidas de tendencia central (media, mediana, moda, media geométrica, y media armónica). - Utilización de marcas de inicio, progresión y cierre en la trama de la novela policíaca. Programación de dispositivos Móviles (P1-P5) - Desarrollo una aplicación móvil para ser comercializada. 167 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Textos Profesionales: La Solicitud de Empleo Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Conceptos Produce oralmente el asunto de solicitudes de empleo para dar a conocer sus capacidades, intereses, habilidades, preparación, aptitudes, con el fin de ingresar a una institución de servicios profesionales. - Paráfrasis clara y coherente de la información de la solicitud de beca que lee. Producción oral Produce discursos comprensibles relativos a temas literarios, conformados por una secuencia lineal de elementos, con una pronunciación, fluidez y corrección aceptables. - Búsqueda de inhibidores enzimáticos mediante el método de acoplamiento molecular. Secundaria Segundo Ciclo (Salidas Optativas modalidad académica).pdf. ESPACIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Y ROL DEL ADULTO 5.1 En relación a los espacios educativos 5.2 En relación a los materiales educativos 5.3 En relación al rol del adulto - Ordena cronológicamente los sucesos en la trama de la novela, apoyándose en los conectores de orden, causales y de continuidad. - Lee capítulos de novelas en voz alta, con la entonación, el ritmo y las pausas correspondientes, reconociendo y aplicando los signos de puntuación. - Uso de conectores de adición (además, también, asimismo, por otro lado) para expresar aspectos relacionados con la identidad y las experiencias. - Anticipación del contenido de la columna periodística que escucha a partir del título y otras marcas textuales. - Uso de adjetivos para describir a los personajes. - Uso de marcadores que indican la postura del autor respecto de lo que comenta (sin duda, lamentablemente, se debería, es necesario...). - Uso del diccionario y otras herramientas de consulta. - Inferencia sobre los tipos de actantes para analizar los personajes y comprender sus actuaciones. - Realización de inferencias para comprender la tesis central del ensayo que escucha, los argumentos, evidencias y contraargumentos utilizados para apoyarla. credibilidad y prestigio del autor, claridad y precisión. Actitudes y valores - Demuestra actitudes intelectuales como: curiosidad, imaginación, creatividad, originalidad, objetividad y perseverancia en las resoluciones de problemas de biotecnología. cuenta su estructura y sus componentes. -Realiza pasantías (con los permisos correspondientes) en boticas populares, farmacias, dispensarios médicos para identificar distintos tipos de medicamentos , prescripciones médicas, fechas de caducidad, trastornos relacionados. Indicadores de logro -Presenta evidencias mediante la elaboración de informes científicos acerca de sus observaciones sobre diferentes tipos de fibras textiles. - Uso de conectores espaciales para la descripción. Textos Literarios: La Novela Social Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y Tecnológica Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Competencia Desarrollo Personal y √ Espiritual Contenidos Producción oral Conceptos Produce oralmente la trama de una novela social para desarrollar la imaginación, la creatividad y la progresión de los hechos sociales y humanos en el tiempo y el espacio. - Criticidad para valorar las solicitudes de empleo que lee en soportes físicos y/o digitales. - Realización de las inferencias necesarias para comprender el sentido global del texto del curriculum vitae que escucha. - Mantiene la coherencia entre el punto de vista que defiende, los argumentos, las evidencias y el contexto comunicativo en el que se inscribe el ensayo académico que produce. - Particularidades de las aplicaciones móviles. -Valoración de la función que desempeñan los científicos que trabajan en las diferentes áreas del medio ambiente. - Se integra en la escuela y la comunidad, a la búsqueda de soluciones consensuadas. Actitudes y valores - Valoración de la solicitud de beca como medio para dar a conocer los intereses, habilidades, experiencias y preparación que se poseen, con miras a obtener un financiamiento para sus estudios. - Cristales de silicio. Movimiento de Partículas. la cual está sustentada sobre la base de cuatro (4) ejes estructurantes: 1- Garantía al acceso, inclusión y continuidad de niños, niñas, jóvenes y adultos en el sistema - Uso de conectores de causa-efecto para derivar conclusiones a partir de los razonamientos desarrollados en el ensayo (en consecuencia, por lo tanto, es por esto que, por tal razón…). - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. Billini. - Distinción de los tipos de actantes para analizar los personajes (agente, paciente, beneficiario, cómplice, ayudante, oponente, aliado). - Selección de los elementos paratextuales (subtítulos, viñetas, enumeraciones, negritas y cursivas, fotos) y de las evidencias o soporte visual que incluirá en el curriculum vitae (certificados, diplomas, producciones, constancias laborales). - Inferencia, a partir del contexto, del significado de las palabras cuyo significado desconoce. - Utilización de adjetivos para describir a los personajes de la novela de realismo mágico que produce. Carlos Ferrer- Consultor Modalidad Técnico Profesional TÉCNICOS DOCENTES NACIONALES DEL NIVEL SECUNDARIO PRIMER CICLO Y MODALIDAD ACADÉMICA Área de Lengua Española Área de Lenguas Extranjeras José de los Santos Florentino Romero Altagracia Marisol Campusano Soto Gertrudis Antonia Santana Lizardo Andrea Melania Alcántara Ramírez, Milciades Antonio Frías Alexis Andrés Algarrobo Méndez Atilano Antonio Pimentel Reyes Juan Radhamés Ortiz Vianca Nequeline Santana Segura 11 TÉCNICOS DOCENTES NACIONALES DEL NIVEL SECUNDARIO PRIMER CICLO Y MODALIDAD ACADÉMICA Área de Matemáticas Miguel Ángel Ortiz Araujo Modalidad Técnico Profesional Lourdes Cisnero del Rosario Área de Ciencias Sociales José del Carmen Canario Encarnación Hipólito Catedral Díaz Ramona Altagracia Josefina Ozorio Camilo Rosario Torres Sánchez Elisa Isabel Cuello del Orbe José Lantigua Equipo técnico nacional de la Modalidad Técnico Profesional Área de Ciencias de la Naturaleza Directores de Centros Educativos Modalidad Técnico Profesional Cristina Altagracia Díaz Modalidad en Artes María Altagracia Disla Laura Priscila Peña Medrano Gilda Matos Área de Educación Artística y coordinaciones Katherine Hernández Freddy Leonel Trinidad Polanco Directores de Centros Educativos modalidad en Artes Johanna Altagracia Poché Rosado Técnicos Docentes Regionales y Distritales del Nivel Secundario, Desarrollo Curricular, Áreas Curriculares y Colegios Privados. -Comienzo de la lucha por la justicia: el sermón de Montesino de 1511 y sus repercusiones en Europa y América. Diseño de una página con contenido multimedia. - Justificar acciones y puntos de vista. - Utilización del vocabulario apropiado en función de la intención comunicativa y de los interlocutores. - Utilización de la estructura de la novela (inicio, nudo, desenlace) de los verbos en pasado y presente, de los conectores, de los adjetivos, de la distinción entre narrador y personajes y de las fórmulas de inicio y cierre, para comprender su contenido. Área: Matemática (Estadística, Probabilidad y Tecnología) Nivel Secundario Estadistica, Probabilidad y Tecnología Competencia(s) fundamental(es): √ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Resolución de Problemas Competencia Científica y √ Tecnológica √ Competencia Ambiental y de la Salud Competencia(s) específica(s) Razona y argumenta Identifica media geométrica y armónica, como medida de tendencia central. - Edición, ilustración y publicación de la novela policíaca. -Utiliza diversos programas para implementar métodos de cálculo numéricos que le permitan estudiar diversas situaciones físicas. Continúa 83 Continuación Competencia(s) específica(s) Contenidos Procedimientos - Lectura silenciosa o en voz alta del anuncio. Comprende propagandas políticas que lee, en formato físico o digital, mostrando - Tipos de propaganda política según el medio: radial (cuña, jingle), visuales una actitud crítica (espacios públicos, medios gráficos y páginas web: valla publicitaria, banner) frente a las estrategias y audiovisuales (televisión: spot, jingle, …). Diseño Curricular De Secundaria Segundo Ciclo 2017 by Douglas Rodriguez. Modela y representa Transforma una ecuación en polar a otra ecuación expresada en coordenadas rectangulares y viceversa. - Diferencia el curriculum vitae que lee de otros tipos de texto, apoyándose en la estructura, la función, la situación comunicativa que le dio origen y los elementos gramaticales que le son propios. - Reconstruye oralmente el sentido global de la novela que escucha, luego de las lecturas sucesivas de los capítulos. una creencia generalizada…). - Distinción entre narrador y personajes. Continúa 116 Continuación Competencias específicas Contenidos Comprensión oral Procedimientos Comprende discursos sencillos de tipo informativo y académico, articulados con claridad y en lengua estándar, aunque en ocasiones requiera que le repitan. oraciones y párrafos, uso de letras, de las mayúsculas, - Uso de elementos tipográficos (tamaño, color, efectos y estilo de la tilde y los signos de fuente, mayúsculas y minúsculas) para establecer distinción entre las puntuación, así como de los informaciones contenidas en el póster y el paratexto, para enfatizar elementos tipográficos. - Identificación de los valores (literales o simbólicos) del producto, bien o servicio que se anuncia. Identificación de emisor y colector. - Subrayado, anotación y búsqueda de palabras en el diccionario y otras herramientas de consulta. - Valoración de la función lúdica y estética de la lengua. - Uso de referencias bibliográficas para dar cuenta de las fuentes consultadas. - Reconocimiento del protagonista como un héroe que representa los valores más importantes para su grupo social. - Descripción de los personajes y ambiente de la novela en los diferentes momentos y con el vocabulario apropiado. - Elaboración de inferencias basadas en la intención y el tipo de audiencia al que está dirigido el ensayo académico. - Respeto y empatía por los problemas y situaciones que le suceden a los personajes. Competencia Pensamiento Lógico, √ Creativo y Crítico (logotipo -diseño gráfico que caracteriza al candidato como marca; isotipo -representación gráfica o imagen visual que identifica al candidato sin nombrarlo; gama cromática -colores propios del candidato que lo diferencian de los demás), eslogan de la campaña, cierre. 177 Indicadores de logro Área: Lengua Española (Análisis y Producción de Textos Científicos y Profesionales) Nivel Secundario Grado: 6to. Prácticas pedagógicas que apostaron a la potencialidad del trabajo conjunto, al respeto por los saberes de las comunidades, a que las y los adolescentes y jóvenes pueden hacer y quieren aprender, y que los docentes pueden y quieren enseñar.
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