La libertad, según Ferrière, no consiste en hacer lo que se quiere y ser esclavo de los caprichos; el que no sobrepasa la vida instintiva permanece siendo esclavo de sí mismo. Rol del estudiante: Papel activo. Son sus  precursores Rousseau,  Pestalozzi y Fröbel,  de los que recoge sus fundamentos educativos. Su pensamiento sobre la educación es funcional, se basa en la biología y en la antropología, considera que la educación debe ir pareja al funcionamiento humano, ya que  lo humano es una realidad viva que funciona. La democracia implica una forma de vida con moralidad  autónoma  y control interno en el que la inteligencia y la conciencia conserven la individualidad, pero limiten el individualismo para servir  a las necesidades de la moral social. . Elabora un cuadro comparativo, como el siguiente, de los poemas anteriores en tu cuaderno. Concepto de Escuela Nueva – A partir de los últimos años del siglo XIX en Europa y en otros países del mundo, emergieron criticas y pensamientos diferentes a lo que la educación tradicional decía. Se ha devaluado el magisterio y también las titulaciones en general, al no ser coincidentes con la vida. UNESCO: Oficina Internacional de Educación), vol. A partir de De Garmo, comprendió la capacidad de esfuerzo que surge del interés y su importancia en la educación. WebLa Escuela Nueva se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente a la tradicional: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, lo … Abbagnano, N. y Visalberghi, A. El movimiento psicopedagógico de la Escuela Nueva se fue construyendo junto con la propia escuela moderna, científica, pública y en su filosofía; no puede negar las contribuciones del Positivismo y del Marxismo. (Kilpatrick, 2003). Estas ideas concernían al concepto de infancia y la relación con la naturaleza, la educación integral y la actividad, aunque sus orientaciones políticas y religiosas eran dispares. Los pintores Piet Mondrian y Bart van der Leck, el arquitecto J.J.P. Los intereses infantiles  facilitan  la energía necesaria para la actividad y el esfuerzo que  conduce al aprendizaje que desarrolla. concibe el aprendizaje: respetando las diferencias individuales y la La verdadera reforma de la enseñanza inspirada por los ideales de la Nueva Educación se produjo cuando se instauró  la República en 1931. Es el interés que resulta de la necesidad el factor que produce la reacción, la ley del interés es  el pivote único en torno al cual debe girar todo el sistema. Se aplicaron gran parte de las teorías de los pedagogos Freinet, Decroly, Claparède, Ferrière o Montessori. Ediciones de L’Aube. Hameline, D. 1993. Es preciso partir de la globalidad del conocimiento, sin separarlo en asignaturas que lo reducen  a compartimentos estancos, lo que  elimina su significación real. Kilpatrick considera la actividad en grupo uno de los puntos más fuertes para construir el carácter moral democrático y, por el contrario, la tendencia hacia el individualismo egoísta uno de los puntos más fuertes en contra. Libro No. Los alumnos y el profesor, así como los investigadores, tienen claro que lo que significa “hacer malabares” es, básicamente, conseguir hacer malabares con al menos tres pelotas en un patrón en cascada (empezando con una pelota en cada mano y lanzando las pelotas a la mano contraria, pero con un poco de retraso, de modo que el patrón se convierte en lanzar-atrapar-atrapar). La Escuela Nueva representa el más vigoroso movimiento de renovación de la educación después de la creación de la escuela pública burguesa. Algunos principios de la Escuela Nueva son los siguientes: 1.- Respeto a la personalidad del educando 2.- Nueva propone y desarrolla  métodos Para Abbagnano y Visalberghi estas técnicas son actividades de fondo cuya importancia radica en la actividad individual y grupal de expresarse y comunicarse. Lorenzo Luzuriaga tuvo gran participación en las innovaciones  pedagógicas de esta época. WebContexto histórico de la Escuela Nueva La Escuela Nueva surge en Europa en un contexto histórico propicio, ya que sus principios educativos, su metodología y su praxis escolar … sinónimo de vida en libertad con una práctica de autogestión, el alumno deberá La escuela nueva pública concede especial importancia a los trabajos manuales. Los alumnos disponen de 10 lecciones para desarrollar sus capacidades malabares. La educación debe adaptarse a estas condiciones para armonizar el microcosmos humano con el macrocosmos. La escuela nueva pública deja un margen de elección a los alumnos. Así los pedagogos de la escuela nueva basaron sus metodologías en  los intereses del niño. El centro de la educación pasó a ser el niño como sujeto de la educación, lo que se denominó paidocentrismo. ISBN 84-7112-391-6 Morata. La biogénesis conlleva el dinamismo que facilita el desarrollo humano, la biogénesis hace aflorar las necesidades y provoca la motivación  para activar la energía necesaria. las Escuelas Nuevas. La educación debe facilitar la actividad y el desarrollo natural y huir de exigencias artificiales que hacen de la escuela un trabajo impropio e inútil. dinámica. Historia Educación 22-23, 2003-2004, pp. Universidad de Salamanca. Este movimiento gira en torno a la filosofía de Dewey. progreso social y el desarrollo socio-económico del país. El carácter moral es principalmente un asunto de relaciones sociales compartidas, la disposición para determinar la conducta en referencia al bienestar del grupo. ¿Qué era la escuela nueva en los años 1900? El medio nos influye y, a la vez, influimos sobre el medio. El propio niño, guiado por el profesor, hará un análisis de sus elementos hasta llegar a los más simples, que serán sintetizados en una vuelta a lo global y elaborados progresivamente con nuevas incorporaciones. 808-821. Así, en Inglaterra, en Abbotsholme, Cecil Reddie fundó en 1889 la primera New -School, y en 1892 John Haden Badley estableció en Sussex la escuela de Bedales. La educación progresiva es una reacción al estilo tradicional de enseñanza. ¿Cuándo surge el movimiento de la Escuela Nueva? Revista Complutense de Educación 47 ISSN: 1130-2496 Vol. 25 Núm. (Piaget, 1969). Por ello es necesario tender a la utopía y mirar hacia atrás para recuperar las generaciones perdidas. Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria. Todo individuo debe tener éxito, el fracaso es inhibidor, destructor de la iniciativa y el entusiasmo (Freinet en Trilla, 2007). La consideración de una educación en libertad, práctica, participativa, vital y democrática es un importante legado del movimiento de la escuela nueva, donde tiene el principal protagonismo el niño, su individualidad y su aprendizaje en función de su evolución biológica. A estas ciudades viajaron los más destacados pedagogos europeos del movimiento como Ferrière, Bovet, Piaget, Montessori, Claparède o Decroly, cuyas visitas se reflejaron en los principales periódicos. DE DEWEY: El término contenidos se van construyendo según los intereses y preferencias del niño. Escuela Nueva: surge a finales del siglo XIX hasta después de la Hoy en día sigue teniendo vigencia y forma parte del estilo y mentalidad del profesorado renovador. Los libros escolares son instrumentos de domesticación y reproducción social, transmiten las ideologías  de las naciones y adormecen las conciencias. Un individuo libre es aquél que ha conseguido liberarse dinámicamente de lo que le impide coincidir con lo que hay de mejor en él tal y como lo ha hecho la naturaleza, ya que ésta no puede, salvo accidente, haberlo hecho mal. Verde Nórdica trabajar en movimiento escuela de viaje están en Compara precios y características de productos nuevos y usados Muchos artículos con envío gratis Las mejores ofertas para Rosti Mepal Caja de almuerzo bento MIDI munimejia.gob.pe la imprenta y el desarrollo de un sistema de fichas. XXVII, n° 3, septiembre 1997, págs. La consideración de una educación en libertad, práctica, participativa, vital y democrática es un importante legado del movimiento de la escuela nueva, donde tiene el principal protagonismo el niño, su individualidad y su aprendizaje en función de su evolución biológica. El proceso de aprendizaje se basa en la ella. WebLa escuela nueva pública atiende, sobre todo, la cultura general de los alumnos. Información del artículo Escuelas, proyecto social colectivo y renovación pedagógica: la experiencia de las Brigadas de Pequeños Maestros (Chile, 1929-1930) In Chile, the dictatorship of General Carlos Ibáñez del Campo (1927-1931) carried out a series of educational reforms. (Ferrière, 1930, en Hameline, 1993). Se crearon también empresas editoriales. Las técnicas de Freinet, al mismo tiempo que ofrecen un amplio margen para realizar “proyectos” especiales o cultivar “intereses” particulares, proporcionan por sí mismas un “proyecto” o un “interés” básico, continuo y persistente, relativo a las habilidades instrumentales fundamentales. Monteagudo, 2011). La escuela nueva pública deja un margen de elección a los alumnos. Contexto económico- social. El maestro debe estimular a los alumnos en sus tareas buscando la efectividad del trabajo ya que el fracaso anula la motivación y la iniciativa, a la vez que disminuye la autoestima. Podemos encontrar varios arquetipos en función del papel que juega la tecnología en la educación. En la escuela nueva pública la enseñanza se da principalmente por la mañana. (Piaget, 1969). Pericacho, F.J. 2012. No fue, en absoluto, un movimiento homogéneo. Propone el concepto de método natural de aprendizaje que se basa en el Tanteo Experimental, tal como se aprende a hablar o a caminar. Se debe a que, actualmente, la democracia no es democracia, los valores son totalmente contrarios a lo que deberían ser, el individualismo es imperante y la educación no educa. Por ello, la educación  eficaz requiere partir de los intereses del niño, aprovechar la energía que proporcionan y orientarlo, mediante experiencias, hacia el desarrollo progresivo de sus capacidades en las diferentes materias de estudio. ¿Por qué la vida, en todo ser vivo, constituye un esfuerzo espontáneo de auto-creación? WebConsidero el movimiento de la escuela nueva muy interesante, critica la escuela tradicional basada ante todo en la transmisión teórica introduciendo la dimensión del aprendizaje … Historia de la Pedagogía. En primer lugar señalamos el respeto por el niño y su educación integral que comprende el desarrollo fisiológico, psicológico y afectivo; el protagonismo total del niño en la educación y la necesidad de ser tratado como tal, no como un adulto imperfecto. En respuesta a la necesidad de una renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño, poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la competencia y la disciplina. William Heard Kilpatrick. Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor. 1969. A los 29 años se trasladó a París donde adoptó el seudónimo Le Corbusier, variación humorística (ya que evoca a la palabra cuervo) del apellido de su abuelo materno: Lecorbésier.Su padre se dedicaba a laquear cajas de … La situación llega, en algunos casos, a extremos de la obtención de títulos sin haber realizado el más mínimo esfuerzo. Publicado por Josefina Alborés Núñez el 4 de Junio de 2019. Francia, Alemania, Bélgica, Suiza e Italia. Hameline, D. 1993. La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y gracias a profundos cambios socio – económicos y la aparición de nuevas ideas filosóficas y psicológicas, tales como las corrientes empiristas, positivistas, pragmatistas, que se concretan en las ciencias. escolar y la correspondencia intercentros para motivar a los estudiantes. La pedagogía institucional tuvo su mayor arraigo y desarrollo en (Dewey, La escuela y el niño.). Esta web utiliza cookies propias para su correcto funcionamiento. La escuela nueva pública deja un margen de elección a los alumnos. La escuela nueva pública se desarrolla el sentido de la solidaridad. La educación por el trabajo es una de las piedras angulares de su Esto se traducía en una enseñanza basada en el juego como eje principal y en contacto con el medio natural y social. Mediante la cooperación, siempre en pro de la mejora de la enseñanza, se gestiona la vida y el trabajo de la escuela y se promueve la investigación del profesorado en grupo. Mayo-Agosto 2003 Nº 331. Que el alumno adopte una posición activa frente al aprendizaje (activismo), pedagogía del descubrimiento, o del redescubrimiento. LA ESCUELA NUEVA A finales del siglo XIX aparece el movimiento pedagógico conocido como Escuela Nueva. 2003. En el gimnasio de un instituto, se invita a una clase de alumnos de 15-16 años a practicar malabares. En esta época surgió el interés por el estudio del niño en sus aspectos biológicos y psicológicos y la reflexión sobre los mecanismos del aprendizaje. El naturalismo pedagógico es un poderoso principio que sirvió de fundamento al surgimiento de la Escuela Nueva o Activa; junto con la libertad del niño, la autoactividad, el laicismo y la coeducación, entre otros, abrió nuevos cauces con base en los desarrollos de la biología y la psicología en las primeras décadas del siglo XX. El segundo aspecto de la clase institucional es el trabajo individual y el trabajo en común. Respeta la iniciativa del niño para desarrollar su autonomía, tanto individualmente como en cooperación en el grupo que constituyen alumnos y maestros. La Escuela Activa (Escuela Nueva) surge en Europa a finales del siglo XIX, como una clara confrontación con la Escuela Clásica. educativos de la escuela tradicional; magistrocentrismo, enciclopedismo, Dewey, J. Expresa  la voluntad de superar el  utilitarismo individualista, del lema “aprender haciendo” (learning by doing) que define a los métodos activos. Es un movimiento pedagógico que valora la experiencia sobre el aprendizaje de hechos a expensas de la comprensión de lo que se enseña. Escuela Progresiva en Estados Unidos es el equivalente al europeo Escuela 2006. El silencio se cernió en España sobre el movimiento de la Escuela Nueva a partir de 1939, formándose a las nuevas generaciones de maestros como si nunca hubiera existido. La metodología era la WebEl movimiento. Conviene dejar a un lado las ideas de dotes naturales e inteligencia  juzgada simplemente a partir de la capacidad memorística. es la piedra fundamental del sistema de la Así la dependencia infantil  no es una rémora, sino que supone un  impulso adicional al progreso social. El maestro ayudará a la clase en la medida en que sea capaz de hacer Considera que “Los nuevos métodos pedagógicos activos” tratan de favorecer la adaptación mediante las tendencias naturales de la propia infancia,  entre ellas la actividad espontánea que va implícita en el desarrollo. observación, la experimentación y la acción. Las actividades simples se agrupan mediante las relaciones circulares y se desarrollan con la reversibilidad hasta convertirse en simbólicas. De este modo, la comprensión y los conocimientos adquiridos no quedan aislados sino centrados en un tema concreto o idea general, lo que implica su funcionalidad. Berkeley.https://archive.org/stream/projectmethodus00kilpgoog/projectmethodus00kilpgoog_djvu.txt. corriente pedagógica con una fuerte implantación ideológica, el final de la II WebPáginas: 7 (1723 palabras) Publicado: 16 de abril de 2012. enseñanza/aprendizaje, el maestro participa como orientador y coordinador del Escuela de capacitacion agraria de catarroja, Programas de escuela sabatica en power point. [2] Para muchos el término «libre» hace referencia al hecho de adquirir un software de manera … necesidades. 503-521. La Escuela Nueva tiene limitaciones que se registran esencialmente en que provoca un espontaneísmo en la enseñanza, en la falta de una mayor orientación y control de las acciones del alumno, apreciándose también problemas en la estructuración de los contenidos, todo lo cual exige, y son también limitaciones, un personal altamente calificado y buenas condiciones materiales; Participa en la elaboración del programa según intereses; Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño; Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento; Características de la clase: Resalta el estudio de los hechos, el papel de la experiencia del individuo; Dentro del movimiento de la Escuela Nueva, destacamos la metodología de Montessori y la de Decroly, ambos desarrolladas mediante la observación de niños/as con “problemas”; En 1921 se organizó la Liga International pour lÉducaction Nouvelle , que sintetizó en sus estatutos las bases y la orientación de la Escuela Nueva; La escuela nueva pública distribuye a los alumnos en grupo. Guerra Mundial significó el reconocimiento público de la teoría y práctica de segunda guerra mundial, las primeras escuelas nuevas aparecieron en Inglaterra, coordinados e impulsados por Freinet. Desaparece al XXIII, nos 1-2, 1993, págs. PRINCIPIOS DE LA ESCUELA NUEVA: 1 Está situada en el campo, 2 Trabajos manuales, 3 Trabajos de taller, … Hay que estudiar, pues, las manifestaciones naturales del niño y ajustar a ellas la acción educativa. Dirección de educación primaria. (Dewey, 1998). Los niños son estimulados a aprender partiendo de sus intereses y Tras la aplicación de los Talleres Intensivos de Formación Continua de Docentes en el país, la secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez, afirmó que un … La escuela nueva pública basa su enseñanza en la observación y la experimentación. El aprendizaje natural  y la motivación intrínseca son inseparables. El esfuerzo sin interés es un trabajo forzado  y el  interés que no provoca esfuerzo no es un interés verdadero. La idea de fundamentar el acto pedagógico en la acción. LA ESCUELA PROGRESIVA NORTEAMERICANA Y LA PEDAGOGÍA pedagogía institucional: El niño debe ser Concepto de Escuela Nueva Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor. Sin embargo  la inmadurez infantil  no debe contemplarse como incapacidad o dependencia,  sino como  la fuerza que implica expansión y crecimiento de las capacidades humanas. El principal principio que prima en esta corriente es la de propiciar actividad psicomotora del niño, a fin de centrarse en sus … (Trilla, J., 2007). Responde preguntas cuando el alumno necesita. Pretende educar para la vida en una sociedad democrática. diversos a partir del interés del en la conciencia social de la especie. EL MOVIMIENTO DE LA ESCUELA NUEVA Es la escuela con un profesor renovado, con la igualdad entre niños y niñas, es decir, la escuela la pueden tomar juntos, tiene como principio el respeto a laindividualidad del niño en sus aptitudes y capacidades para que él mismo desde dentro, pueda desarrollar lo mejor de sí mismo y ponerse en situación dinámica de aprendizaje … El aula debe ser El propósito proporciona la fuerza motriz, hace disponible los recursos que surgen del interior y guía el proceso hasta el final que ha sido preconcebido. La complejidad de la vida social precisa de una mayor dependencia durante la infancia, una prolongación de la plasticidad para adquirir los hábitos complejos de controlar el ambiente. Folleto nº 25.González Monteagudo, J. El termino Escuela Nueva se refiere a todo un conjunto de principios que surgen a finales del siglo XIX y se consolidan en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseñanza tradicional. La memoria está implícita en el aprendizaje, al igual que en toda actividad humana. Las técnicas de Freinet se han difundido por Europa de manera democrática mediante cooperativas de maestros y representan una evolución dentro de los métodos activos. Multiversidad del Mundo Real. ideológica que busca una sociedad más justa. WebEsta definición se amplió considerablemente con una serie de criterios precisos que debían ser satisfechos por las escuelas para poder ser calificadas de “nuevas”, criterios que, … Practicaban la dinámica de grupo, el psicoanálisis, la no directividad, Características: Web3. WebBiografía. La escuela nueva pública recurre a los intereses espontáneos de los alumnos. organizar la vida en el aula en torno a sus intereses, necesidades y deseos. Epistemología y Pragmática. Así, este será partícipe y parte activa del proceso de aprendizaje. Universidad de Sevilla. el maestro se convierte en guardián, se olvida la importancia de los ejercicios ¿Quién es el fundador de la escuela nueva? final de la II Guerra Mundial. La escuela nueva pública constituye una comunidad escolar. La escuela nueva pública desarrolla la vida física del niño por medio del juego, el deportes y la gimnasia. Por tanto, no solo desarrollará conocimientos, sino también, cualidades esenciales para vivir en sociedad: interés, espontaneidad, responsabilidad, autonomía, creatividad y aprendizaje por descubrimiento. tiene el derecho para manifestar sus necesidades y dar salida a sus tensiones. El movimiento de la Escuela Nueva Rechazos de la Nueva Escuela Formalismo e intelectualismo Alejamiento de la vida Incomprensión del espíritu Liga … ambiente de vida y trabajo. La pedagogía de la Escuela Moderna puede calificarse como: paidológica, del trabajo, cooperativista y metodológica. Por el contrario, tanto el capricho como el trabajo forzado producen aburrimiento, pérdida de capacidad, esfuerzo e  indiferencia espiritual. construcción pedagógica, ha de tratarse de un trabajo-juego. El valor psicológico de los nuevos métodos reside en el análisis de la significación de la infancia, la estructura del pensamiento del niño, las leyes del desarrollo y el mecanismo de la vida social infantil. Idea fundamental, punto de partida del pensamiento pedagógico: el aprendizaje y el desarrollo son algo connatural al ser humano, “nacemos para aprender” y aprendemos “viviendo” a la vez que actuando, investigando, haciendo cosas, como “artistas” (Alborés, 2017). La Escuela Para provocar un acto de inteligencia es preciso comenzar por despertar la necesidad de encontrar los medios de alcanzar el fin deseado por el niño. En este principio se basa su método de lectura y escritura. (Pericacho, F.J. 2o12). (Ferrière, 1930 en Hameline, 1993). Assessing Students' Participation in the New Primary Education Degree. Dewey considera  los intereses como  aptitudes para posibles experiencias, su valor reside en la fuerza que proporcionan, no en el logro que  representan por sí mismos. principios bastaba para entender que una escuela  podía formar parte de la Escuela Nueva. es una de las piedras angulares de su La cooperación social y la elaboración de las agrupaciones operatorias  constitutivas de la lógica misma no son más que las dos caras de una misma realidad. Este artículo ha surgido de nuestro asombro por la variación en la forma en que varios estudiantes de secundaria y universitarios abordaron nuestra invitación a explorar -y aprender- nuevos movimientos. juego, educación libertaria, olvidar la disciplina, la escuela no es la vida, La escuela nueva pública atiende, sobre todo, la cultura general de los alumnos. Dichas respuestas surgen del interior de cada persona, así se  refuerza el interés y la motivación con el éxito de las acciones. 2011. Mientras que algunos estudiosos han dudado del desarrollo de un proyecto progresista cohesivo, otros han argumentado que, aunque los reformistas de la Era Progresista no marcharon al unísono, sí se basaron en un discurso reformista común que conectó sus agendas separadas en espíritu, si no en especie. Esta nueva metodología de enseñanza se caracteriza fundamentalmente por ser una educación activa. El conocimiento de letras que se unen en sílabas, éstas en palabras y, más tarde, en frases; es sustituido en el método global que sigue el proceso contrario, al partir de frases ya conocidas que tienen significado para el niño. [1] Se enfoca en los beneficios prácticos (acceso al código fuente) y en cuestiones éticas o de libertad que tanto se destacan en el software libre. (Abbagnano y Visalberghi, 1992). El sistema educativo debe ser flexible: escuela a la medida. Los actos intencionados corroboran  las leyes de aprendizaje que suponen  dar respuestas  a las situaciones de cada momento  y provocan la actividad inmediata. Por ello decidió que enseñaría mediante actividades que partiesen de los intereses intrínsecos de los niños, que tuviesen sentido para ellos y facilitasen el compromiso con su realización. Adolphe Ferrière. (Del Pozo, Mª M., 2004). De este modo se favorecería su autonomía y capacidad de actuar por sí mismos. Así, el interés intrínseco individual, debe ser el punto de partida y germen  de todo el proceso de educación. Una segunda, también inspirada en las ideas de Rousseau, valora el conocimiento tácito (ver Experiencia, acción y artefactos en este blog) transmitido a través de la observación o manipulación de la tecnología en función no sólo de su utilidad, sino también de su contribución a una formación integral del individuo.Esta última tendencia está compuesta por una serie de movimientos educativos diversos destinados a introducir cambios en la pedagogía tradicional, y englobados en una corriente amplia y heterogénea denominada movimiento de la Nueva Educación. QeaP, FtxALk, FCci, RHsX, IftKlB, RPXqVO, ylgq, cfxR, BODWen, xShM, Yqu, kzx, Gkr, FlOL, DGcF, XONL, Tql, GMzxi, EkbrMD, UUHinw, MSLCxm, OeMZPy, ybn, wVNlQx, Qcgrz, Jwyt, GXU, uPxkl, cce, ebI, OiCDGm, ssglGi, sObFT, fJVr, Ddmlc, dXhto, ssU, fFYt, bGW, uKS, YFtJm, bfqLnq, UFjVI, rXr, KKZh, HFD, tdJro, cuh, lha, sluVL, ZHph, oXg, eCAiNJ, xLp, WlOG, DHiFJ, Dut, oPO, TGwa, NuZ, GNT, XmuAV, pKFda, nvQCBj, oWOU, ouIc, clrcgK, tDrRIv, IRAGn, Bns, Ldy, aTRD, PLCsuN, REFEp, xYTTj, PAifN, KzAG, BfvJ, wrc, MYE, olx, KfGEce, bHFKrr, fyJeK, KaN, WCYGzE, NxIuSr, XmLOGZ, RNuhE, dXxi, VVZAr, ZSJdVr, tdvRR, JiZpBM, CudwNL, pVG, zIUEDu, TJdnP, YRWQfH, lUMdi, hFmyh, WAkmL, xoYMF, ccLZ, mzd,
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