La empresa / marca X y yo tenemos mucho en común. Washington: American Psychological Association. Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente, CLB.I: Medio ambiente y fuentes de información ambiental, CLB.VI: Circulación de materia y energía en la biosfera, CLB.VII: La gestión y desarrollo sostenible, CUF.V: Nuevas tecnologías en comunicación e información, CVS.I: Integración de sonido e imagen en la creación de audiovisuales y new media, CVS.II: Características de la producción audiovisual y multimedia en los diferentes medios, CVS.III: Los medios de comunicación audiovisual, CVS.V: Análisis de imágenes y mensajes multimedia, DAI.IV: La luz. Bienestar subjetivo: comparación en dos contextos culturales. Tomando en consideración que en este nuevo análisis factorial el promedio de las saturaciones principales era elevado (por encima de .60); se decidió conservar para cada factor sólo a aquellos ítems con saturaciones iguales o superiores a .40. Licencia de uso: CC – Reconocimiento – NoComercial – CompartirIgual (by-nc-sa), Haz clic para compartir en Facebook (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Twitter (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Pinterest (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en WhatsApp (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para compartir en Telegram (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para imprimir (Se abre en una ventana nueva), Haz clic para enviar un enlace por correo electrónico a un amigo (Se abre en una ventana nueva), CCY. Tanto … (2008a). Para la clasificación de estos últimos se decidió adoptar un criterio teórico tomando en consideración las dimensiones para las cuales habían sido formulados y en las que habían saturado con valores elevados en la prueba de pilotaje. Indicadores Subjetivos de Bienestar versus Indicadores Objetivos de Bienestar. 2-F. Las demás personas aprecian mi capacidad para tranquilizar los ánimos en situaciones emotivas. [ Links ], 35. [ Links ], 15. 11 No soy muy activa en cuanto a relaciones sociales, porque no me siento a gusto con los desconocidos. Avenida Rusia 410. Nombre de usuario *. Educación Emocional y para la creatividad, EUM.1. Las correlaciones test-re-test para las subescalas resultaron algo más bajas oscilando entre r= .54 (p < .00) para satisfacción personal, dimensión que incluye sólo tres ítems, y r= .66 (p < .00) para simpatía. Más información. Lazarus, R. S. (2000). [ Links ], 26. Escrito por Sonia Saavedra Rodríguez el 26 noviembre, 2020. Universidad de San Luis, Argentina. 1. Resources for Practitioners, 235-250. Desarrollo de una escala factorial para medir la felicidad. ¿Cómo determinar el tamaño de una muestra. Alexander Núñez Marzán 100555100 Comentario. Tabla de ... ya que sus opciones son diferentes a las del … Se decidió conservar este ítem para evaluar nuevamente su funcionamiento factorial en la prueba definitiva dado que aunque ha resultado complejo en este análisis preliminar, contribuye a aumentar la consistencia interna de la dimensión para la cual fue creado originalmente. Encuesta realizada a un chico de 24 años, estudiante de idiomas de Alicante. Creo que soy una persona equilibrada emocionalmente. A lo largo de los artículos que le dan cuerpo, la Revista nos invita a pensar las formas que tiene la vida, las emociones, las relaciones sociales, y en sí el conocimiento, de adecuarse a los más diversos y cambiantes escenarios. Se analizaron las siguientes propiedades psicométricas del CIEP: (a) el poder discriminativo de los ítems, mediante la prueba t de Student para grupos contrastantes (Anastasi y Urbina, 1990; Namakforoosh, 2000); (b) la consistencia interna, mediante el coeficiente Alpha de Cronbach, el índice de correlación Spearman-Brown para división por mitades y las correlaciones corregidas ítemsubescalas; (c) la estabilidad temporal, mediante la correlación bivariada de Pearson entre aplicaciones sucesivas; (d) la validez de la escala, a través de un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) con el método de ejes principales y rotación varimax; y a partir de las correlaciones entre el CIEP y la EDESI. Guía para la mediación escolar. Contratar a candidatos que tengan inteligencia emocional. Nada de acuerdo. Perspectivas en Psicología. [ Links ], 40. V – F. Cuando siento ira me comporto de forma destructiva. Ambas muestras fueron seleccionadas de manera no probabilística, intencional, bajo la condición de que los niños presentaran el consentimiento informado de sus cuidadores primarios. No hay límite de tiempo. Cuestionario. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 19(3), 227-235. it. [ Links ], 42. Creating a survey with QuestionPro is optimized for use on larger screens -. Metodología científica. Individual differences in uses of humor and their relation to psychological well-being: Development of the Humor Styles Questionnaire. Los resultados del estudio psicométrico fueron adecuados, observándose un buen poder discriminativo de los ítems, una elevada consistencia interna y una estructura factorial coherente. Tema. Oros, L. B. Revista latinoamericana de ciencia psicológica, 3(1) 10-18. El presente trabajo se propuso llenar este vacío mediante la construcción y validación de un cuestionario autoadministrable basado en las medidas preexistentes para evaluar alegría, gratitud, serenidad, simpatía y satisfacción personal en niños argentinos de 8 a 12 años de edad. [ Links ], 21. Values, sympathy and individual differences: toward an pluralism of factor influencing altruism and empathy. report form. A continuación se presentarán las definiciones conceptuales de las cinco emociones seleccionadas. Alves de Souza, A. Estudios correlacionales y experimentales confirman que la experiencia frecuente de emociones como la alegría, la serenidad, la simpatía, la gratitud y la satisfacción favorecen el funcionamiento físico y psicosocial en diferentes etapas evolutivas (Boehm y Lyubomirsky, 2008; Fredrickson, 2000; Fredrickson y Joiner, 2002; Johnson, Waugh y Fredrickson, 2010; Martin, Puhlik-Doris, Larsen, Gray, y Weir, 2003; Ren, Hu, Zhang y Huang, 2010). 14. TEMA: Emociones. Nuevo cuestionario de emociones positivas para niños, A new questionnaire to assess positive emotions in children, CIIPME-UAP-CONICET; Instituto Superior Adventista de Misiones (Argentina). Oros, L. B. Preguntas para padres de familia sobre la disciplina de sus hijos. En M. Richaud & J. E. Moreno, J. E. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS Carmen Noguera Sánchez y M.ª Ángeles Hernández Prados Universidad de Murcia Con el fin de dar una mejor respuesta … Se encontró que si bien ambas rotaciones convergían en una solución común de igual cantidad de factores y mismo contenido teórico, la rotación varimax resultaba bastante más parsimoniosa, aproximando la solución factorial a una estructura simple y facilitando la interpretación de los factores. Journal of Career Assessment, 16(1), 101-116. ), Handbook of emotions (pp. A Handbook of Models and Measures. Esto quiere decir que si queremos que se dé el aprendizaje tenemos que dar información a nuestro alumnos en donde se introduzcan las emociones. Namakforoosh M. N. (2000). . Revista de Psicología y Ciencias Afines, 4(1), 59-65. Psicodebate. 07-mar-2022 - Tabla de niveles de inglés y equivalentes en los exámenes oficiales según Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas … Compartir Compartir por Wordwallinicial. Una rápida revisión bibliográfica indica que las emociones positivas y el bienestar psicológico/felicidad en América Latina han sido estudiados principalmente en adolescentes y adultos, con relación a: resiliencia y factores protectores (Cingolani y Méndez Quiñones, 2007; Lillo, 2006; Mustaca, Kamenetzky y Vera-Villarroel, 2010; Salgado Levano, 2009), procesos de salud-enfermedad (Porro Conforti y Andrés, 2011), variables socioculturales y económicas (Alves de Souza y Ferreira Dela Coleta, 2009; Lacerda Teixeira Pires y Alonso, 2008; Marín Romo, 2009; Reyes-García, et al. Revista de Psicología, 9(16), 73-84. Tecnologías de la información y la comunicación (4º ESO), TGD.I: Ética y estética en la interacción en red, TGD.II: Ordenadores, sistemas operativos y redes, TGD.III: Organización, diseño y producción de información digital, TGD.V: Publicación y difusión de contenidos, TGD.VI: Internet, redes sociales, hiperconexión, VAO.II: La comprensión, el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales, VAO.VI: Los valores éticos y su relación con la ciencia y la tecnología, AAP.II: II: Organización básica del Cuerpo humano, AAP.VII: expresión y comunicación corporal, BIG.I: Los seres vivos: composición y función, BIG.V: Las plantas: sus funciones y adaptaciones al medio, BIG.VI: Los animales: sus funciones y adaptaciones al medio, BIG.VII: Estructura y composición de la Tierra, BIG.VIII: Los procesos geológicos y petrogenéticos, BIO.I: La base molecular y físico química de la vida, BIO.II: La célula viva, estructura y fisiología celular, BIO.IV: El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. [ Links ], 3. Tal como fue descripto, las escalas precedentes fueron desarrolladas tomando en consideración modelos teóricos y empíricos de probada utilidad, razón que justificó su empleo como punto de referencia para la construcción de este nuevo instrumento. 8 Me aburre mucho mi día a día. El valor adaptativo de las emociones positivas. [ Links ], 29. Coherencia: Capacidad de actuar de acuerdo a los ideales personales. Evaluación del bienestar psicológico en adultos argentinos. A continuación, te proponemos un cuestionario donde se reproducen nueve situaciones en las que te puedes encontrar en tu institución educativa. [ Links ], 52. En algunas circunstancias si. Gracias por colaborar. Fredrickson, B. L. (2000). La muestra definitiva estuvo integrada por 1046 niños (n= 540) y niñas (n= 505) con un promedio de edad de 9.74 años (DT= 1.33), que residían en las mismas provincias y asistían a escuelas primarias, tanto públicas como privadas. Mestre Escrivá, V., Pérez Delgado, E., Frías Navarro, D. y Samper, P. (1999). Comunicación presentada en el XXXII Congreso Interamericano e Psicología, Guatemala. Compartir Compartir por Wordwallinicial. Si bien es cierto que al trabajar con escalas ordinales es recomendable utilizar modelos de análisis no lineales, basados en correlaciones policóricas (Ferrando y Anguiano-Carrasco, 2010; Richaud de Minzi, 2005), se ha decidido realizar un AFE atendiendo a que, salvo en casos extremos (por ejemplo cuando los datos son marcadamente asimétricos), este método (y otros similares, como el ACP) tiende a producir estimaciones razonables, siendo utilizado habitualmente por la comunidad científica como una aproximación exploratoria para el estudio de escalas tipo Likert que evalúan variables afectivas y de personalidad infantil (e.g. Integrating Spirituality into Treatment. Te dejo otras 4 preguntas sobre educación a distancia.. Cómo crear un cuestionario socioemocional con QuestionPro. ), Evaluación del bienestar psicológico en Iberoamérica (pp. Educación para la ciudadanía y los derechos humanos (3º ESO), EUT.I: Identidad y relaciones interpersonales, EUT.II: Derechos y deberes de la ciudadanía crítica y activa, EUT.III: Las sociedades democráticas del siglo XXI, GEH4.I: El siglo XVIII en Europa hasta 1789, GEH4.II: La Era de las Revoluciones Liberales, GEH4.IV: El Imperialismo del siglo XIX y la Primera Guerra Mundial, GEH4.IX: La Revolución Tecnológica y la Globalización a finales del siglo XX y principios del XXI, GEH4.V: La época de Entreguerras (1919-1945), GEH4.VI: Las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), GEH4.VII: La estabilización del Capitalismo y el aislamiento económico del bloque soviético, GEH4.X: La relación entre pasado, presente y futuro a través de la Historia y la Geografía, HOF.I: Canarias, escenario de la Historia, HOF.III: Las islas humanizadas. Contraseña *. Respuestas prácticas (volumen 1, Los Jugadores R Los Jugadores R Los Jugadores R Los Jugadores Rápidos X Files pidos X Files pidos X Files pidos X Files, Corpus sociolingüístico de Castellón de la Plana y su área metropolitana, Castellón, Universitat Jaume I (2009), de Educación Básica, Secretaría de Educación Pública, ESTUDIO DE LA VIOLENCIA Y CONFLICTIVIDAD ESCOLAR EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA A TRAVÉS DE UN CUESTIONARIO DE CLIMA DE CLASE: EL CASO DE LAS PROVINCIAS DE CÓRDOBA Y GRANADA (ESPAÑA, APRENDE A RESOLVER CONFLICTOS Programa para mejorar la convivencia escolar, Aprendiendo a resolver conflictos en las instituciones educativas, Anon Manual de Educacion Emocional (para Formadores), Como conquistar una mujer en 30 días o menos, Jhon Alexander, Cuaderno de trabajo Tiempo de mediación Dramatizaciones, Cuaderno de actividades para el alumno PACE 3 o P royecto a favor de la convivencia escolar, Ministerio de Educación Nacional EDUCACIÓN EDUCACIÓN, GUÍA DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL PARA DOCENTES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA, ESTUDIO DE LA VIOLENCIA Y CONFLICTIVIDAD ESCOLAR EN.pdf, EDUCAR DESDE EL CONFLICTO GUÍA PARA LA MEDIACIÓN ESCOLAR, Educardesdeelconflicto. Debido a que no se dispone de fuertes hipótesis previas respecto al grado de asociación o independencia entre las emociones evaluadas, y estimando que algunas podrían llegar a comportarse independientemente de las otras, para la realización del AFE se decidió probar tanto la rotación oblicua como la ortogonal. Las rutas de acceso al bienestar. Saber si tus clientes están emocionalmente conectados con tu marca te ayudarán a predecir futuras ventas y a formular una estrategia de producto. Claves para desarrollar la inteligencia emocional. Washington, DC: American Psychological Association. [ Links ], 13. BASES BIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA. E-mail: lauraorosb@gmail.com, Artículo recibido: 17-9-2012 Revisado: 23-11-2012 Aceptado: 10-12-2012),  Todo el contenido de esta revista, excepto dónde está identificado, está bajo una Licencia Creative Commons, Servicio de Publicaciones, Universidad de Murcia, Edificio Saavedra Fajardo, C/ Actor Isidoro Máiquez, 9, Murcia, Región de Murcia, ES, 30007, 868 88 30 11, Fax: 868 88 34 14, http://www.unc.edu/peplab/publications/ cultivating.pdf. Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, IVY.I: Autonomía personal, liderazgo e innovación, LAT.I: El Latín, origen de las lenguas Romances, LAT.IV: Roma: Historia, Cultura y Civilización, LCL.I: La comunicación oral. cuestionario emociones. Leer y escribir, LIE.II: Los periodos y movimientos de la literatura universal, LII.I: El latín, origen de las lenguas romances, LOE. Aunque de primeras, la opción de quedarse con 1.000.000 € hoy le pueda parecer más rentable, lo cierto es que 1 céntimo duplicado su valor cada día hace que al final del mes se tenga 5.368.709,12 €, un valor más de cinco veces superior. 9. Destinatarios: Alumnado (2002). para darle significación y organización a la información. The grateful disposition: A conceptual and empirical topography. GESTIÓN DE LAS EMOCIONES. ), Investigación en Ciencias del Comportamiento (351-379). Felicidad, resiliencia y optimismo en estudiantes de colegios nacionales de la ciudad de Lima. Though you're welcome to continue on your mobile screen, we'd suggest a desktop or notebook experience for optimal results. Emociones positivas: herramientas psicológicas para la promoción de la salud mental infantil en contextos de vulnerabilidad social. Propuestas para la escuela y la familia. Test de gestión emocional. Se solicitó la autorización a los directivos y docentes de las diferentes escuelas para poder tomar contacto con los alumnos en el horario habitual de clases. El alumnado como hablante (inter)cultural, PLW.4. El funcionamiento factorial de la escala fue nuevamente puesto a prueba con una muestra de 1046 niños y niñas. Funcionamiento psicométrico del CIEP en la muestra definitiva. JUEGO DE LAS EMOCIONES. Con el fin de ampliar las evidencias de validez, actualmente se está administrando la versión definitiva del cuestionario a una muestra diferente de niños con el doble propósito de: (a) analizar la estabilidad de la estructura factorial a través de un Análisis Factorial Confirmatorio, y (b) estudiar hipótesis sobre su validez de constructo mediante la aplicación simultánea de otros instrumentos que evalúan diferentes procesos emocionales, cognitivos y sociales en la niñez media. By using our site, you agree to our collection of information through the use of cookies. Relaciones entre Variables Positivas y Negativas en una Muestra de Estudiantes Argentinos. (2012). La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales, AEZ.II, III, IV: Teatro, danza y otras artes escénicas, BIG.I y VII: Habilidades, destrezas y estrategias. Existen otras numerosas emociones positivas que podrían evaluarse en la niñez; tal es el caso del humor, el interés, la esperanza, el entusiasmo, el amor, el vigor, etc. Recuperado de http://psicolatina.org/11. La extracción de estos cuatro factores estuvo apoyada por el gráfico de sedimentación que mostró claramente la existencia de 4 dimensiones: (a) alegría y gratitud, con 10 ítems (a = .92); (b) serenidad, con 6 ítems (a = .75); (c) simpatía, con 4 ítems (a = .64); y (d) satisfacción personal, con 3 ítems (a = .71) (Ver Tabla 2). Influencia de los estilos de humor sobre las estrategias de afrontamiento en Entre Ríos. Journal of Research in Personality, 37 (1), 48-75. Evaluación del bienestar psicológico en estudiantes adolescentes argentinos. Regner, E. (2009b). Arias, C. J., Sabatini, M. B., & Soliverez, V. C. (2011, Noviembre). Además, se comprobó que estos ítems no contribuían a la consistencia interna de las dimensiones alternativas, o incluso disminuían sus valores de Alpha de Cronbach. El Coaching apela a la Inteligencia Emocional del Caochee para llevar a término los objetivos que éste se proponga. Schulz de Begle, A. K., Lemos, V. N., & Richaud de Minzi, M. C. (2009, junio). La escala ESI (Oros, 2001) evalúa la serenidad infantil desde la perspectiva de un informante externo (padres, cuidadores, docentes). La participación de los niños fue voluntaria y se realizó previo consentimiento informado de sus padres o tutores legales. Proyecto de investigación, BIG.II: La Tierra en el universo (1º ESO), BIG.III: La biodiversidad en el planeta Tierra (1º ESO), BIG.IV: Las Personas y la salud. Cuestionario sobre emociones ¿Cuáles son los cuatro componentes básicos de la emociones? A. Bastante de acuerdo. [ Links ], 38. 2.¿Puede la inteligencia emocional modificar nuestro temperamento? b) La habilidad para facilitar la gestión de las decisiones sobre nuestras propias vidas y las vidas de los demás. [ Links ], 61. En las 25 cartas, están introducidas las cuatro emociones básicas del ser humano: la tristeza, la alegría, la … 7 Me siento desanimada respecto a mis planes de futuro. El tiempo de administración fue de entre 15 a 20 minutos. Castro Solano, A. De la Vega, N. & Oros, L. B. Tabla de ... ya que sus opciones son diferentes a las del propietario del recurso. Culture, Medicine and Psychiatry, 34, 186-203. Describe las categorías de las emociones de Plutchik. Me adapto a las nuevas situaciones, aunque me cuesten algún cambio en mi manera de sentir las cosas. En William R. Miller (Ed.) Schulz de Begle, A. K. (2009). Estrés y emoción. Comunicarse de manera eficaz. El territorio como fuente para el aprendizaje de la Historia, HOF.V: Canarias. El CIEP tuvo un buen funcionamiento psicométrico en la muestra piloto (n= 445). Start this quiz to find your result. Kienbaum, J., Volland, C. & Ulich, D. (2001). Averigüa qué emociones tienen tus clientes cuando piensan en tu empresa. Evaluación estructurada de la personalidad. [ Links ], 12. Si bien ha proliferado en los últimos años el estudio de las emociones positivas, el foco de interés se ha centrado prioritariamente en la población adulta y adolescente, quedando la franja infantil un tanto descuidada. Con respecto a la evaluación de las emociones positivas, los avances se han dirigido principalmente a la población adulta, encontrándose muy pocas escalas aplicables desde la niñez, realidad que también se ve reflejada fuera los límites de Latinoamérica. También existe una escala para evaluar la simpatía en niños (Oros, 2006) basada en los conceptos teóricos de Lazarus (2000) y Eisenberg (1991) y en la propuesta operacional de Bryant (1982, adaptada al español por Mestre Escrivá, Pérez-Delgado, Frías Navarro y Samper García, 1999) para medir específicamente la dimensión de sintonía emocional. Se descartaron de este análisis los ítems con saturaciones inferiores a .30, los ítems con marcada complejidad factorial (diferencia de saturación entre ítems menor a .10), y aquellos que se saturaron en un factor diferente al que habían sido propuestos, a excepción del ítem Casi siempre estoy relajado, conservando un total de 21 enunciados. Cuestionario. Save Save Cuestionario Sobre Emociones For Later. Desenvolvimiento de uma escala de bemestar subjetivo. El primer factor explica un 24.44% de la variancia total, el segundo un 10.60%, el tercero un 7.06% y el cuarto un 5.79%. Debido a que el factor Gratitud sólo incluyó dos ítems en la prueba piloto, se optó por incluir tres ítems más de gratitud para evaluar su comportamiento en la muestra definitiva. [ Links ], 54. A pesar de ello, es posible detectar intentos rigurosos de operacionalización y estudio de las emociones positivas en países como Brasil, Perú, Chile, Venezuela, Ecuador, Bolivia y Argentina. Cuello, M. & Oros, L. B. Positive Emotions, Emotion Regulation and Prosocial Behavior. 281-298). Diener, E. & Larsen, R.J. (1993). Schmidt, C. (2008). Promover el compromiso y la fidelidad. 2. Dela Coleta, J. Muchas veces creo que mis emociones son mis enemigas, ya que solo me causan problemas. Editor/a: Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, NEAE.01. Participaron voluntariamente 80 adolescentes, se les aplicó el CEEA, éste consta de 27 preguntas que indagan sobre emociones positivas y negativas experimentadas ante dos tipos de situaciones: estresantes y placenteras. Lucas, R. E., Diener, E. & Larsen, R. J. . De acuerdo a los resultados de la rotación oblicua, las correlaciones entre los factores resultaron entre bajas y moderadas, razón que justificó también la aplicación de una rotación ortogonal (ver Resultados). Libro de Ponencias del X Congreso Nacional de Psicodiagnóstico (345-349). En una entrada publicada en el blog del Foro Económico Mundial, Phil Johnson, CEO y fundador del Master of Business Leadership (MBL), recomienda una lista con las siguientes 15 preguntas para realizar a los candidatos con el fin de medir el grado de desarrollo de su inteligencia emocional. Estamos muy preocupad@s por la salud física y la economía, pero no debemos olvidarnos de nuestra salud … 10 Soy muy … Editar contenido... Incrustar. Publicado en Convivencia, EUM. En M. Lewis y J.M. Educational Gerontology 16(6), 577-589. [ Links ], 31. La gratitud es una emoción empática de gran relevancia social (Lazarus, 2000). Educación Emocional y para la creatividad, EUM.1. Ecuador. La nueva estructura factorial (KMO= .94; Chi cuadrado de Bartlett= 9491,401; p < .00) se vio levemente modificada respecto al análisis inicial, ya que se aglutinaron la alegría y la gratitud en una sola dimensión, se eliminó el ítem Me pone triste ver a otra/o nena/e que no tiene con quien jugar, porque no alcanzó la saturación mínima estipulada, y se presentaron dos ítems complejos (Me quiero mucho a mi mismo y Cuando alguien está solo y aburrido me dan ganas de acercarme y jugar con él) correspondientes a las dimensiones de satisfacción personal y simpatía, respectivamente. [ Links ], 46. (seleccionar todas las que correspondan). Cuestionario Inteligencia Emocional. (2006). 11. RESUMEN. El alumnado como sujeto emocional y creativo, VAL.1. 4. [ Links ], 58. Tomando como base la bibliografía especializada en la temática, se conformó un cuestionario con 40 enunciados para operacionalizar la alegría, la serenidad, la simpatía, la satisfacción personal y la gratitud. 14-16), Buenos Aires: UBA. Conciencia emocional Psychological Science, 13 (2), 172-175. El alumnado como sujeto emocional y creativo, SG*.2. Compendio de Investigaciones Actuales (63-78) Entre Ríos: Universidad Adventista del Plata. Oros, L. B. En E. Pérez Delgado y V. Mestre (Eds. A Handbook of Models and Measures (pp.201-218). Valora las siguientes cuestiones, marcando el nmero con la siguiente puntuacin: Totalmente en desacuerdo (1) En desacuerdo (2) … Revista electrónica internacional para América Latina, 11. 84) y satisfacción personal (r= .24, p < .03). 11. Conciencia emocional, Salud emocional. Este trabajo fue realizado mediante un subsidio de la Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Adventista del Plata. En M. M. Casullo (Ed. Matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas, MMZ.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, PLW.II: Producción de textos orales: Expresión e Interacción, PLW.IV: Producción de textos escritos: Expresión e Interacción, PLW.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, SAA. Más compañías están haciendo preguntas de entrevista diseñadas a medir la inteligencia emocional del candidato, la cual es su habilidad para percibir, controlar y evaluar … Los Todos los análisis fueron realizados mediante el programa estadístico SPSS 18.0. Si se desea calcular un valor total de emocionalidad positiva se suman los 23 ítems de la escala. Significado e correlatos do sentimiento de felicidade. Castro Solano, A. [ Links ], 50. Meier, L. y Oros, L. B. Oros, L. B. Teniendo en cuenta tu experiencia completa con nuestra empresa, ¿qué probabilidad tendrías de recomendar nuestros productos a un amigo o colega? Inicio / Cuenta de usuario. Una aplicación para el caso de las nacionalidades y pueblos del Ecuador (Tesis de maestría no publicada). Sorry, preview is currently unavailable. Esto indicaría que el CIEP permite recabar información válida acerca de la experiencia emocional positiva de los niños independientemente de la intención psicológica que puedan presentar algunos de ellos a atribuirse cualidades socialmente deseables aunque no las presenten, como ser simpáticos con sus compañeros, alegres o tranquilos. Las emociones son lo que nos impulsa a alcanzar nuestros objetivos, aquello que moviliza nuestra energía y nuestra motivación, lo que impulsa nuestras … Simpatía y su incidencia en la conducta prosocial en niños de 6y 7 años. Positive Emotion Trigger Upward Spirals Toward Emotional Well-Being. Alegría vs tristeza, Aprobación vs disgusto, Cólera vs miedo, Sorpresa vs anticipación: 5. ), Recientes desarrollos iberoamericanos en investigación en Ciencias del Comportamiento (pp.243-255), Buenos Aires: CIIPME-CONICET. Philadelphia, Pennsylvania, USA. Conocer las emociones de los empleados y cómo manejan las relaciones. La serenidad facilita el afrontamiento al estrés (Connors, Toscova y Tonigan, 1999) y permite tomar distancia de aquellos pensamientos que generan inquietud y/o angustia. Liberabit, 15(2), 33-141. Autor: Mª Lourdes Del Toro-Ruiz-Benítez de Lugo y Sonia Saavedra Rodríguez & Richaud de Minzi, M.C. 4 ENCUESTAS SOBRE LAS EMOCIONES. Lemos, V. (2006). Oros, L. B. Puede experimentarse independientemente de los eventos externos, incluso en situaciones de adversidad (Connors, Toscova y Tonigan, 1999; Roberts y Cunningham, 1990). Algunas de estas escalas son aplicables desde la adolescencia y todas presentan un buen funcionamiento psicométrico. La dimensión de alegría-gratitud obtuvo las correlaciones más altas, asociándose moderadamente con la serenidad (r= .37) y la satisfacción personal (r= .36). Luego de ser analizado según diferentes parámetros de validez y fiabilidad, el cuestionario definitivo quedó conformado por 23 ítems y cuatro dimensiones: (a) alegría y gratitud (a = .92); (b) serenidad (a = .75); (c) simpatía (a = .64); y (d) satisfacción personal (a = .71). La serenidad es una emoción profunda que involucra paz y confianza. La aplicación de los cuestionarios se llevó a cabo durante el año 2011 por personal debidamente entrenado. Bryant, B. K. (1982). Mascarenhas, S. A. 1.¿Es bueno controlar las emociones? Tecnologías de la Información y la Comunicación I y II, TFY-TFL.I: La sociedad de la información y el ordenador, TFY-TFL.III: Software para sistemas informáticos, TFY-TFL.VI: Publicación y difusión de contenidos, TII.V: Control y programación de sistemas automáticos, TNI.I: Productos tecnológicos: diseño, producción y comercialización, TNI.II: Introducción a la ciencia de los materiales, VOL.I: Técnicas y materiales de configuración, VOL.II: Elementos de configuración formal y espacial, VOL.III: Análisis de la representación tridimensional, VOL.IV: El volumen en el proceso de diseño, VI - Área, programa, redes vinculadas de la CEUCD, Herramientas para crear contenidos digitales, Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes, Mª Lourdes Del Toro-Ruiz-Benítez de Lugo y Sonia Saavedra Rodríguez. Haviland (Eds. Autocontrol: Capacidad de comprender y manejar las emociones. Buenos Aires: Argentina. [ Links ], 32. Albuquerque, A. S., & Tróccoli, B. T. (2004). The Cronbach alpha for the total scale was .90. [ Links ], 37. . Ciencias Aplicadas a la actividad profesional, CPF.II: Aplicaciones de la ciencia en la conservación del medio ambiente, CPF.III: Investigación, desarrollo e innovación (I+D+I), CUC.I: Geografía e historia de Grecia y Roma, CUC.IV: Sociedad y vida cotidiana (3º ESO), CUF.III: Avances tecnológicos y si impacto ambiental, EFI.I:Corporeidad, Motricidad y Conducta Motriz, EUP. Cuestionario Infantil de Emociones Positivas (CIEP). Comunicación presentada en el 3o Congreso Internacional sobre Investigación y Práctica Profesional en Psicología. [ Links ], 16. Indicadores do bem estar subjetivo de discentes do ensino superior no amazonas. Evaluación de la simpatía en niños de 6 y 7 años de edad. Esta pregunta es ideal para enseñarle al adolescente el concepto de interés. Construcción y validación de una escala para la evaluación de la deseabilidad social infantil. Avances metodológicos en evaluación de emociones positivas en niños en riesgo social. cuestionario a todas las personas atendidas y así podemos tener los datos de las distintas visiones que tiene cada elemento del sistema familiar sobre una misma cuestión. Cognition and Emotion, 24(2), 299-321. Gratitud en la Psicoterapia Cognitiva: elementos para su inclusión. En M. C. Richaud de Minzi & V. Lemos (Eds.) [ Links ], 44. Nueva York: Guilford Press. (1999). Avances Iberoamericanos (pp. 27 preguntas para ayudar a los niños a conocerse mejor. Además, y a partir de una muestra representativa de niños argentinos, se generarán los valores normativos del CIEP con el fin de ofrecer un criterio de comparación para futuros estudios. An Index of Empathy for Children and Adolescents. ¿Cuando se enfada pierde el control sobre sí mismo? [ Links ], 56. El objetivo de este instrumento es medir la experiencia emocional positiva de niños de 8 a 12 años de edad. Buenos, Aires, Argentina. Estas preguntas pueden servir para evaluar el tipo de normas y el enfoque que utilizan los padres. [ Links ], 57. Comunicación presentada en el Sexto Encuentro Iberoamericano de Psicología Positiva, Buenos Aires, Argentina. Correlatos emocionales y relacionales de las habilidades sociales en los niños argentinos. En primer lugar debéis leer las siguientes afirmaciones sobre vuestras emociones y sentimientos e indicar el grado de acuerdo o ... Una vez rellenado el cuestionario llega el momento de … Revista EVALUAR, 8, 20-33. Buenos Aires: CIIPME-CONICET. V – F. Cuando me enfado por algo me quedo atrapado en ese pensamiento, sobre lo que me ha enfadado. Boehm, J. K. & Lyubomirsky, S. (2008). Compañeros maestros en esta ocasión compartimos con ustedes este CUESTIONARIO DE SALUD EMOCIONAL EN LAS CLASES A DISTANCIA destinado para los … Greco, C. (2010). El bienestar psicológico en la ciudad de Mar del Plata. Matesanz Nogales, A. 9 Siento que los demás son mejores que yo en casi todos los aspectos. Sympathy in the context of mother-child and teacher-child relationships. Horizonte Científico, 3(2), 1-30. (2007). El cuestionario definitivo consta de 23 ítems y cuatro … Con el fin de conseguir valores independientes para cada tipo de emoción se suman los ítems 1, 2, 4, 10, 12, 13, 15, 18, 22 y 23 para la dimensión alegría-gratitud; los ítems 3, 5, 9, 14, 17 y 19 para la dimensión serenidad; los ítems 6, 7, 11 y 21 para la dimensión simpatía; y los ítems 8, 16 y 20 para la dimensión satisfacción personal. [ Links ], 18. Opciones. Autoinstrucciones / Autorregulación, PLW.2. A measure of positive and negativo affect for children: Scale development and preliminaryvalidation. La creación une el mundo a Dios, la revelación permite que el ser humano sea orientado por la palabra divina y la redención le da como tarea la salvación del mundo, esencialmente por medio del amor. Castro Solano, A., Brenlla, M., and Casullo, M. M. (2002). Escuchar y hablar, LCL.II: La comunicación escrita. La regulación emocional y la capacidad de relajación constituyen elementos clave de la habilidad para serenarse. Manuscrito de Tesis Doctoral en Psicología. Estos ítems fueron: Me gusta agradecerle a la gente; Valoro cuando los demás me ayudan y Estoy agradecido con varias personas, por lo que hacen por mí. El alumnado como hablante (inter)cultural, SG*.4. Cuestionario de gratitud para niños. Técnicas de Expresión Gráfico-Plástica, TEP.IV: Técnicas de grabado y estampación, TFY-TFL. Otros contenidos: Convivencia, Salud emocional 3. En M. C. Richaud de Minzi y J. E. Moreno (Eds. [ Links ], 60. Psicología, Cultura y Sociedad, 6, 73-84. Escrito por Sonia Saavedra Rodríguez el 26 noviembre, 2020. Test psicológicos. Relaciones entre bienestar hedónico y eudaemónico. Nuevas contribuciones para el desarrollo de emociones positivas en niños. [ Links ], 22. A continuacin encontrar algunas afirmaciones sobre sus emociones y sentimientos. Cambiar plantilla Miedo, se presenta cuando hay una sensación de peligro real o imaginario. Mediante 30 ítems esta escala proporciona un valor independiente para afectos positivos y negativos. Educación Emocional y para la creatividad, LCL.2. (2003). Buenos Aires: ACES-UAP. La EDESI (Lemos, 2005) fue utilizada como un parámetro para evaluar la validez interna, con el fin de descartar la posibilidad de que las puntuaciones obtenidas con el CIEP se vieran más explicadas por la tendencia infantil a atribuirse cualidades socialmente deseables que por la verdadera experiencia emocional de los niños. En S. J. Lopez & C. R. Zinder (Eds. No hay opciones correctas ni incorrectas, simplemente te pedimos que elijas UNA sola respuesta, la que se adecúe mejor a tu forma habitual de comportarte. 2010; Vera Noriega, Laborín Álvarez, Córdova Moreno y Parra Armenta 2007); entornos académicos (Dela Coleta y Ferreira Dela Coleta, 2006, 2007; Mascarenhas y Peluso, 2011), intervenciones psicoterapéuticas y psicoeducativas (Arias, Sabatini y Soliverez, 2011; Camacho, 2005; Chazenbalk, 2005; Moyano, 2011), variables familiares (Meier y Oros, 2012), personalidad (Regner, 2009a), y desempeño social (de la Vega y Oros, 2013; Regner, 2009b; Regner, 2011), entre otros. En relación a la iniciativa de utilizar el blog como herramienta de trabajo en clase, y de la utilidad del mismo, les proponemos un cuestionario de cumplimentarán para … To learn more, view our Privacy Policy. 10 Soy muy llorona, sin ningún motivo aparente. Aula del estudiante. Estos transforman las distintas manifestaciones de los estímulos importantes para los seres vivos de forma calórica, térmica, química o mecánica del medio ambiente en impulsos eléctricos y químicos para que viajen al. (2011). Son las tres teorías de las emociones según Rosenzweig. Requiere iniciar sesión. Centro Interdisciplinario de Psicología Matemática y Experimental. Estas son algunas de las razones por las que debes de aplicar encuestas para conocer el lazo de los clientes con tu marca: Teniendo en cuenta su experiencia general como cliente de [marca o producto], ¿cuál de las siguientes emociones siente al pensar en [marca o producto]? Prevention & Treatment, 3. Anastasi, A. y Urbina, S. (1990). El sentimiento genuino de gratitud retroalimenta las conductas prosociales, puesto que una persona agradecida sentirá deseos de retribuir a su benefactor, quien ha mostrado altruismo y prosocialidad antes. Responde las siguientes preguntas de acuerdo a la lectura “las emociones”. Para evaluar la estabilidad temporal, 205 niños respondieron el cuestionario en dos oportunidades, con una diferencia de entre dos y tres meses entre ellas. Biotecnología, BIO.V: La autodefensa de los organismos. Bienestar Subjetivo en Adultos Mayores Venezolanos. [ Links ], 19. Pontificia Universidad Católica Argentina. Animo a los alumnos a expresar … A) la emoción es una tendencia a actuar y se activa con frecuencia por alguna de nuestras … La convivencia y los valores sociales, VAL.3. La simpatía constituye el componente afectivo de la empatía. La música, el movimiento y la danza, EFI.1. Metodología de la investigación. Title: Cuestionario para evaluar emociones en niños de 8-10 años (CEEN) Author: Iran Last modified by: Home Created Date: 3/24/2015 5:32:00 AM Company Academia.edu uses cookies to personalize content, tailor ads and improve the user experience. 15. Cuando se utilizó el criterio de extracción del autovalor 1 se obtuvo una matriz sobrefactorizada, observándose 11 dimensiones, varias de las cuales resultaron residuales. Sesión de cartel presentada en el XII Congreso Nacional de Psicodiagnóstico, La Plata, Argentina. [ Links ], 27. La Agencia de Salud Pública del Departamento de Salud, junto con el IDIAP Jordi Gol y ESADE, ha elaborado la encuesta 'La salud en tiempos de confinamiento por el coronavirus' con el objetivo de conocer y evaluar el impacto que el confinamiento , provocado por la pandemia de la Covidien-19, puede tener sobre la salud, el bienestar emocional y los estilos de vida de la ciudadanía. Connors, G. J., Toscova, R. T. & Tonigan, S. J. Me gusta. . El alumnado como aprendiente autónomo, PLW.3. 1.- ¿Qué es una emoción? Resumen la drogadicción es una enfermedad que consiste en la dependencia... Cómo Liberar tus Emociones Atrapadas para una Abundante Salud, Amor y Felicidad, Cuestionario al cuestionario completarlo con 10 preguntas de la química orgánica, Cuestionario de las actividades de Regularización 2014. Recuerda que la empatía se puede adquirir y entrenar. Este cuestionario le ayudará a encontrar las respuestas correctas sobre sus emociones de los clientes hacia la marca y proporcionar retroalimentación en improvisar las necesidades del … Áreas/materias: EUM. (2011). Avelino Corma: "La química de las emociones y los sentimientos". A. y Ferreira Dela Coleta, M. (2007). Felicidade, bem-estar subjetivo e comportamento académico de estudantes universitarios. Porro-Conforti, M. L. & Andrés, M. L. (2011). El humor y la dimensión creativa en la psicoterapia. ), Positive Psychological Assessment. Alarcón, R. (2006). (2010). En relación a la iniciativa de utilizar el blog como herramienta de trabajo en clase, y de la utilidad del mismo, les proponemos un cuestionario de cumplimentarán para conocer su punto de vista y conocer sobre todo el valor que ustedes dan a esta experiencia de trabajo. [ Links ], 30. 3.¿Es bueno en alguna circunstancia reprimir las emociones? International Journal of Behavioral Development 25(4), 302-309. En el primer factor se incluyeron 5 ítems que evalúan alegría (a= .70), en el segundo factor se agruparon 6 ítems que evalúan serenidad (a= .74), en el tercer factor se agruparon 5 ítems que evalúan simpatía (a = . After being analyzed according to different parameters of validity and reliability, the final questionnaire was composed of 23 items and four dimensions: (a) joy and gratitude (a = .92), (b) serenity (a = .75), (c ) sympathy (a = .64), and (d) personal satisfaction (a = .71). Leo historias y narraciones a los alumnos sobre las emociones. Psicodebate. Describe la teoría cognitiva de las emociones: menciona que un estado emocional es el resultado de una interacción entre la activación fisiológica y las actividades cognitivas … Lengua Castellana y Literatura I y II. Instrumentos de evaluación de la empatía. Menciona las 6 emociones básicas y explica cada una de ellas. Hemos preparado este test que evalúa la Inteligencia Emocional en las personas para que puedas evaluar con toda fiabilidad cuáles son tus puntos fuertes y tus puntos débiles en este sentido. José Luis Blas Arroyo, Juan Carlos Casañ Núñez, PhD. Publicado en Convivencia, EUM. Educación Emocional y para la creatividad, EUM.1. Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación Psicológica, 26(2), 117-139. 3. Se experimenta gratitud cuando: (a) se obtiene un beneficio que es evaluado como positivo, (b) ese beneficio no se ha conseguido por el esfuerzo propio, sino que (c) ha sido otorgado intencionalmente por un benefactor (Emmons, McCullough y Tsang, 2003). Quiz emociones. The final sample consisted of 1046 children (n = 540) and girls (n= 505) with an average age of 9.74 years (SD= 1.33). 70), en el cuarto factor se incluyeron 3 ítems que evalúan satisfacción personal (a= .68) y en el quinto factor se agruparon 2 ítems que evalúan gratitud (a = .63). Los cuatro factores explican el 47.88% de la variancia total. Washington DC: American Psychological Association. (2007). Emmons, R. A., McCullough, M. E. & Tsang, J. Vamos a centrarnos en el apartado profesional. [ Links ], 5. En M. C. Richaud & J. E. Moreno (Eds. La identidad y la dignidad de la persona, VAL.2. La Guerra Civil en un contexto de Crisis Internacional (1931- 1939), HIA.XII: La Dictadura Franquista (1939-1975), HIA.XIII: Normalización democrática de España e integración en Europa (desde 1975), HMC.II: Las revoluciones Industriales y sus consecuencias sociales, HMC.IV: La dominación europea del mundo y la I Guerra Mundial, HMC.IX: El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX, HMC.V: El periodo de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias, HMC.VI: Evolución de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos, HMC.VII: La descolonización y el tercer mundo, HMC.X: El mundo actual desde una perspectiva histórica, HTZ.IX: La música tradicional en el mundo, HTZ.VII: El Nacionalismo y el Post-Romanticismo, LAI.I: El latín, origen de las lenguas romances, LAI.IV: Roma: historia, cultura, arte y civilización, LEY-LNG. Aunque los dos últimos factores inducen un porcentaje de variancia menor al 10%, su inclusión queda justificada debido a la importancia teórica que revisten dentro del modelo y sus aceptables valores de consistencia interna. Utiliza esta plantilla gratuita de encuesta sobre vínculos emocionales para comprobar si tus clientes tienen realmente un vínculo emocional con tu empresa o marca. Cultivating positive emotions to optimize health and well-being. . 93-100). La muestra definitiva estuvo integrada por 1046 niños (n= 540) y niñas (n= 505) con un promedio de edad de 9.74 años (DT= 1.33). Psicología y otras Ciencias del Comportamiento. (2000). ¿Qué peso tienen las emociones en la vida social y académica de nuestros niños y jóvenes? Experiencias preliminares en una zona de riesgo ambiental. Decía Aristóteles que cualquiera puede enfadarse, ya que eso es algo muy sencillo. El rol de las emociones positivas empáticas en el comportamiento social de los adolescentes. Smile to see the forest: Facially expressed positive emotions broaden cognition. Contratación y Medios de las Administraciones Públicas (206.13577) Derecho Administrativo II (66902017) ... Cuestionario doctor Jekyll y Mr. Hyde 1; Similitudes y diferencias del fordismo y … Por Marta Giménez Dasí. Edit. Saber en cada momento cuál es la emoción que estamos sintiendo, sin confundirla con otra o disfrazarla, … La pandemia por COVID-19 nos ha influido a tod@s, en mayor o menor medida. (2011, inédito). [ Links ], 39. Psicología: Teoria e Pesquisa, 20(2), 153-164. Emociones positivas como recurso psicológico para el afrontamiento de la amenza (Tesis doctoral no publicada). Psychometric Study results were appropriate, with a good discriminative power of items, high internal consistency and consistent factor structure. 7 preguntas y respuestas sobre emociones e inteligencia emocional. USO DE LAS REDES SOCIALES Cuestionario para adolescentes Olivia Albert García y Mª Ángeles Hernández Prados Universidad de Murcia Para contestar al cuestionario debes marcar con una cruz “X” solo una respuesta en cada pregunta, excepto si se indica lo contrario. La inmunología y sus aplicaciones, CDV.II: La imagen fija y su capacidad expresiva, CLB. En este sentido, el concepto de satisfacción personal está estrechamente ligado al de autoestima. 8 minutos. Todas estas escalas reportan buenas propiedades psicométricas y un excelente ajuste con los modelos teóricos existentes pero su utilidad se restringe a la evaluación de una única emoción positiva o, como en el caso de la PANAS-C, a la obtención de un valor general e indiscriminado de afectividad positiva. A diferencia de lo que ocurre en los países anglosajones, en Iberoamérica aún son relativamente escasas las investigaciones que se han realizado sobre este tópico. Psiencia. La alegría es una intensa emoción positiva desencadenada por situaciones de vida satisfactorias y por progresos significativos en dirección a las metas personales. Tipo de expresividad emocional y tendencia a la supresión de la expresión emocional en pacientes diagnosticados con cáncer. (2008b). Libro 5 - habla sobre el manejo de las emociones y la ira. Casullo, M. M. & Castro Solano, A. Does Happiness Promote Career Success? ¿Evita situaciones potencialmente peligrosas? Ren, J., Hu, L., Zhang, H. & Huang, Z. Os asombrareis de los resultados en ocasiones, ya que en familias en que la comunicación es casi nula, puede ser un buen instrumento para comenzar a confrontar las opiniones a través de la situación que podemos … Sorpresa, resulta de una situación o cosa inesperada. El alumnado como hablante (inter)cultural, LCL.4. Snyder. (1999) y validada a la argentina por Schulz de Begle, Lemos y Richaud de Minzi (2009). [ Links ], 55. Es una respuesta afectiva relacionada a la conformidad y a la aceptación de uno mismo. Para estudiar la estructura factorial se realizó un Análisis Factorial Exploratorio (AFE) habiendo previamente empleado el test de esfericidad de Bartlett y la medida de adecuación muestral de Kaiser-Meier-Olkin (KMO = .82; Chi cuadrado de Bartlett= 1614.63;p < .00). Es natural que el niño que valora o aprecia un bien recibido y que siente deseos de retribuirlo a su benefactor experimente un sentimiento genuino de alegría y bienestar. Aunque hubiera sido esperable que las emociones alegría y gratitud conformaran factores independientes, el hecho de que se hayan fusionado demuestra que el sentimiento de gratitud está, por definición, impregnado de la experiencia de alegría. 1 Dado nuestro objetivo, este escrito se concentra en menor medida en la reflexión sobre los estudios ; 1 A principios del siglo XX1 las Ciencias Sociales les concedieron a los sentimientos facultades explicativas que ampliaron la comprensión sobre la forma en que el individuo y la sociedad se relacionan y sobre el hecho de que en las emociones se hacen comprensibles las … Los niveles y recomendaciones, sin tomar en cuenta el nivel de inexistente, son las siguientes. Universidad de los Andes Venezuela. Marín Romo, R. F. (2009). La empresa / marca X siempre ha sido bueno para mí. [ Links ], 64. Psicodebate. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Revista Interdisciplinaria, 25(2), 181-196. Lo que pensamos y sentimos afecta nuestra manera de aprender y de relacionarnos con los demás. Más. Si. A veces si y a veces no. Johnson, K. J., Waugh, C. E., & Fredrickson, B. L. (2010). A veces si y a veces no. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. Positive Psychological Assessment, 327-341. 7 Me siento desanimada respecto a mis planes de futuro. Promoviendo la serenidad infantil en el contexto escolar. En una entrada publicada en el blog del Foro Económico Mundial, Phil Johnson, CEO y fundador del Master of Business Leadership (MBL), recomienda una lista con las … Cultural Consonance and Psychological Well-Being. Regner (2009a). Oros, L.B. Compasión y Gratitud, emociones empáticas que elicitan las conductas prosociales. Buenos Aires: CIIPME-CONICET. El prejuicio racial en Brasil: nuevas medidas y perspectivas. En S. Lopez and C.R. Cingolani, J. M. & Méndez Quiñonez, A. Mostrar más. [ Links ], 47. [ Links ], 6. Psicodebate. Las correlaciones más elevadas corresponden a los ítems que evalúan alegría y gratitud (promedio de correlaciones = .69) mientras que las más débiles corresponden a la simpatía (promedio de correlaciones = .43). Teoría de la Educación. Una mirada al funcionamiento psicológico de los niños pobres. Revista Interamericana de Psicología, 44 (1), 12-18. Se refiere a un estado general de contentamiento, diversión y regocijo, cuya máxima expresión es la risa (Lazarus, 2000). ¿Cómo se desarrollan las emociones en la infancia? Key words: Assessment questionnaire; positive emotions; children. Hasta el momento no se conoce la existencia de un autoinforme para niños argentinos que permita obtener un perfil emocional positivo considerando varias emociones simultáneamente. b. Buscar tener la razón en todo lo que se menciona. Revista de Evaluación y Diagnóstico Psicológico, 31 (1), 37-58. Todos los derechos reservados. México: Limusa. [ Links ], 25. Nos propone descubrir la capacidad de sobrevivir a los cambios y de vivir cualquier nueva normalidad con Cuestionario Inteligencia Emocional. La simpatía es una reacción emocional vicaria basada en la preocupación por la condición emocional del otro, que involucra sentimientos de pena e interés y comprende el deseo de que el otro se sienta mejor (Eisenberg, 1991; Kienbaum, Volland y Ulich, 2001). Moyano, N. (2011). son las emociones, cómo los niños adquieren conocimiento de las mismas, de qué formas se trabajan las emociones y el arte en el aula cómo es su influencia en el , proceso de enseñanza aprendizaje y cuál es la realidad respecto a esto en las aulas de infantil, y además, se trata de dar respuesta a las necesidades o carencias que se a) Empatía b) Regulación emocional c) Asertividad d) Resolución de conflictos 3) La comunicación efectiva se puede resumir: a) la capacidad de expresarse en lenguaje y habla de una manera apropiada a la situación. La … ¿Se siente triste y melancólico? Un enclave geoestratégico, IVY. Si deseas conocerte más a ti mismo y al control que tienes sobre tus emociones y sobre los de las demás, contesta sinceramente a las preguntas de este test. [ Links ], 14. El juego consta de 25 cartas, cada una con una pregunta distinta. Desde cómo se forman los carámbanos hasta por qué tenemos escalofríos cuando tenemos fríos, niñas y niños pasarán un buen rato tratando de averiguar … Amazónica, 7(2), 77-87. El valor del humor en el proceso psicoterapéutico. sentimientos y emociones que experimentan en relación con un determinado tema. 27 marzo 2019. Lillo, P. R. (2006). Explica cada uno. Manejo e implicaciones en nuestra salud. Comentarios del cliente - Plantilla de encuesta de calificación de Smiley. Este test proporciona una serie de preguntas y ofrece cuatro respuestas posibles en las cuales el niño responde según … [ Links ], 59. . (2011b). Psychological Assessment, 11 ,326-338. Para evaluar la gratitud se dispone del cuestionario de gratitud para niños (Cuello y Oros, 2011), que incorpora en su diseño la propuesta de McCullough, Emmons y Tsang (2002), que ha resultado válida y confiable al ser aplicada en población infantil (Froh y Emmons, 2007), y se basa también en las subescalas argentinas de gratitud desarrolladas por Schmidt (2008) y Regner (2009a) para adolescentes y adultos, respectivamente. 2. LEY-LNG.II: La comunicación escrita. [ Links ], 53. (2011a, Noviembre). La misma tendencia se observó respecto a las dimensiones alegría-gratitud (r= .18, p < .11); serenidad (r = .25, p < .02); simpatía (r = -.02, p < . Existen test de inteligencia emocional en los niños, como el test de Mesquite. Educación Emocional y para la creatividad, EUM.1. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, CCY.III: La actividad y la vida cotidiana, CEO.I: Medio físico: elementos, relaciones y medidas, LNO. Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas, SAA.I: Procesos, métodos y actitudes en matemáticas, SG*.II: Producción de textos orales: Expresión e Interacción, SG*.IV: Producción de textos escritos: Expresión e Interacción, SG*.V: Aspectos sociolingüísticos, socioculturales y emocionales, TEE.I: Proceso de resolución de problemas tecnológicos, TEE.IV: Estructuras y mecanismos: Máquinas y sistemas, TEE.V: Tecnologías de la información y la comunicación, TEE4.I: Tecnologías de la información y la comunicación (4º ESO), TEE4.II: Instalaciones en viviendas (4º ESO), TGD. The Assesssment of Gratitude. Cuestionario Infantil de Emociones Positivas (CIEP) Tomando como base la bibliografía especializada en la temática, se conformó un cuestionario con 40 enunciados para … Realidad corporal y conducta motriz, EUM. “ Las emociones son una capacidad innata en el ser humano. Cómo incentivar las emociones positivas en los niños. Vera Noriega, J. Se trabajó con una muestra piloto de 445 niños (n= 221) y niñas (n = 224) escolarizados, con una media de edad de 9.54 años (DT= 1.25), de nivel socioeconómico medio, pertenecientes a las provincias argentinas de Entre Ríos, Buenos Aires y Tucumán. 13. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales. Title: Cuestionario para evaluar emociones en niños de 8-10 años (CEEN) Author: Iran Last modified by: Home Created Date: 3/24/2015 5:32:00 AM Company Guardar. Maestros y educadores pueden también integrar nuestras plantillas de cuestionarios con más de 130 aplicaciones robustas, aumentar la funcionalidad y optimizar su tarea de enseñanza. La correlación test-re-test fue moderadamente alta para el cuestionario completo, alcanzando un valor de r= .71 (p < .00). Las emociones son lo que nos impulsa a alcanzar nuestros objetivos, aquello que moviliza nuestra energía y nuestra motivación, lo que impulsa nuestras percepciones y modela nuestras acciones. LEY-LNG.I: La comunicación oral. Serenity. Envuelve la capacidad de sintonizar con la emoción de los demás y la inclinación a ayudar. Escrito por Sonia Saavedra Rodríguez el 26 noviembre, 2020. Percepción de las prácticas parentales y experiencia de emociones positivas en adolescentes. : es un amplio rango de conductas observables, sentimientos expresados y cambios en estados corporales. [ Links ], 9. Psicología, Cultura y Sociedad, 11, 9-26. Pregunta Durante una gran movilización nacional, el gobernante de un estado se dirige a la ciudadanía afirmando algo totalmente diferente y opuesto a lo que ha expresado sobre la misma cuestión con anterioridad. Con relación a la fiabilidad de la prueba puede decirse que los coeficientes de consistencia interna resultan adecuados tanto para la prueba en su conjunto como para cada dimensión por separado. Este estudio se propuso desarrollar un nuevo instrumento para evaluar emociones positivas en niños, el cual pudiera proporcionar no sólo un valor general de emocionalidad positiva sino también un perfil de diferentes emociones particulares. CUESTIONARIO DE LAS EMOCIONES. 4 ENCUESTAS SOBRE LAS EMOCIONES. Cada enunciado se puede responder con una de tres posibles opciones: (3) si, (2) más o menos, o (1) no, según el grado de acuerdo con la frase que se expresa. Puede aplicar una encuesta para padres de familia y conocer las opiniones y actitudes de los padres respecto a la disciplina de los hijos. Educación Plástica, Visual y Audiovisual, EUP.II: comunicación audivisual (1º y 3º ESO), EUP.II: Lenguaje audiovisual y multimedia (4º ESO), EUT. [ Links ], 62. Psicología para América Latina. Revista de Estudos de Educasao, 9(2), 131-144. Más. 9 preguntas para saber más sobre la inteligencia emocional. Reseña: la ciencia de los bebés y lecturas, Cuestionario: El cerebro como elaborador de significados, Cuestionario: La adquisición de herramientas de la mente, Resumen: documental y lectura "La percepción". Sin embargo, enfadarse con la … Revista Interamericana de Psicología, 40(1), 95-102. Escuchar y hablar. Las intercorrelaciones entre dimensiones resultaron bajas o moderadas (oscilando entre r= -.01 y r= .37 para n= 1046), lo cual apoya la relativa independencia entre las emociones. Para analizar los supuestos de normalidad de los datos de este estudio se calcularon los índices de asimetría y curtosis encontrando valores que oscilan entre +1 y -1 para todas las variables, dando cuenta de una distribución que se acerca a la normal. ), Investigación en Ciencias del Comportamiento. (Ver Tabla 1). Etapa/Cursos: II – Primaria Este test no es un cuestionario o test clínico de los que usamos en el Centro en consulta. 2-E. A veces puedo sentir en mi cuerpo lo que las demás personas están sintiendo. Validación de la Positive Affect and Negative Affect Schedule Versión Niños (Panas-C) en la población infantil argentina. Revista Interdisciplinaria, 22(1), 77-96. No hay respuestas correctas o erróneas. JUEGO DE LAS EMOCIONES. Psicologia & Sociedade, 20(2), 267-276. Test de gestión emocional. 5- Qué pensamientos, sentimientos, emociones y sensaciones identificas en estos momentos con respecto a esta perdida: (Procura nombrar con precisión tus sentimientos, tus sensaciones, las partes del cuerpo que te duelen…) 6- Qué profundas convicciones o valoraciones sobre ti mismo hace emerger la situación: (Marca las que resuenen Camacho, J. M. (2005). Define qué es una emoción. 86494596 Programa de habilidades sociales CEIP Martina Garcia, Aprendo a elegir bien para desarrollarme mejor, Lo que los jóvenes preguntan. El trabajo con aspectos positivos para la promoción de la salud en la vejez. Las emociones positivas, que en términos generales se suelen identificar como experiencias de bienestar, satisfacción o placer (Lucas, Diener y Larsen, 2003), están recibiendo cada vez mayor atención debido a su potencial efecto positivo sobre la salud. [ Links ], 24. Si bien la correlación test-re-test no es muy elevada, debe considerarse que las respuestas de los niños suelen ser más inestables que las de los adultos (Lemos, 2006) y que el período que se sucedió entre una evaluación y otra fue quizá demasiado extenso para los niños de edades más bajas (dos meses y medio de diferencia en promedio). Esta encuesta es completamente confidencial y anónima, y está administrada por el Body Mind and Brain Lab en el … (2009a). La deseabilidad social en la evaluación de la personalidad infantil. [ Links ], 28. Fredrickson B & Joiner T. (2002). The purpose of this study was to design and validate a new instrument to measure the positive emotional experience of children 8 to 12 years of age.
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